22狐假虎威 教案

《22狐假虎威》
一 教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
二．教学重难点
教学重点：识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
三．教学过程：
（一）1、出示谜语，学生竞猜。尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎。）
2、出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？今天，我们继续学习21课《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）
3、齐读课题
（二）设置悬念，读演突破
师： 狡猾的狐狸甘心成为老虎的美餐吗？接下来又发生了什么？
第1自然段。抓住表示动作的词语（窜 扑 逮）进行突破
1．指生读 思考：通过读你知道了什么？（狐狸：速度快 老虎：凶猛 速度更快）
2．你从课文中的哪些词语看出来的？（窜、扑、逮）
第2—8自然段。抓住老虎和狐狸的精彩对话
师：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它有没有成为老虎的食物呢？狡猾的狐狸用了哪些花言巧语蒙骗老虎的呢？我们藏在森林中听听吧。
1．自由读课文2-7自然段，要求：（1）找一找描写狐狸和老虎说的话
2．指生说找到的老虎和狐狸的话，课件同步显示
（1）交流狐狸的句子“你敢吃我？”A．为了能从老虎的爪子底下逃脱，狡猾的狐狸对老虎说了些什么？注意前面还有提示语：眼珠子骨碌一转 （做动作） 扯着嗓子：用手做动作，扯就是拉。嗓子可以拉长吗？拉长的是什么？是把脖子伸长吗？对了，应该是声音高，尖，长。“我”字特别长）这回你再试着读一读，把表情，动作加进去。指生读，齐读
（2）为什么不敢？A.听狐狸这么一问，老虎什么反应？老虎是森林之王，居然被狐狸说愣住了，为什么一愣？（有点意外）B.请你用疑问、奇怪的语气读一读老虎的话，你能边说边做动作吗？
（3）老虎啊只是一愣，还没有完全上当，于是狡猾的狐狸继续编造谎言，想进一步蒙住老虎，请你读读这段话。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”A.老天爷在神话故事里是权利最大的，谁违抗了老天爷的命令就会收到惩罚。那么狐狸真的是老天爷派来的吗？它是在借老天爷来壮自己的胆，来骗老虎呢。你觉得这只狐狸怎么样？狐狸会怎么说这句话呢？自己练习读一读B.我们来比一比，谁能把狐狸的狡猾劲儿读出来，并能蒙住老虎？指生读，女生读，齐读。C.这一次狡猾的狐狸，真的蒙住了老虎，老虎松开了爪子，为什么呀？
（4）狐狸看到老虎被蒙住了，得意极了，于是它摇了摇尾巴说了什么？ “我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 谁能得意地读一读。
3.狐狸蒙骗老虎的这些对话真是精彩，我们分角色来读读吧。一女生读狐，一男生读虎，一生读旁白。男生读虎，女生读狐，老师读旁白。
4.读7自然段老虎真的跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面，去看个究竟吧。
（课件图片）现在看看，谁走在前面？（狐狸）狐狸什么样子？你能在课文中找到相关的词语吗？相机出示词卡贴在黑板上（神气活现摇头摆尾 大摇大摆）那跟在后面的老虎什么样子？课文中的相关词语找到了吗？相机出示词卡贴在黑板上（半信半疑 东张西望）师：现在请一个小朋友来表演大老虎！（指名生上台表演）问老虎：你东张西望的在看什么啊？
师：再请一个小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！问狐狸：你怎么摇头摆尾的这么神气啊？老虎和狐狸就这样一前一后地走进森林深处（师手指图）森林里的小动物们什么反应？
师：齐读第八段 （表演七八段）
师：现在就狐狸带着老虎到森林里走一趟（老师手指），你们都是森林里的小动物哦，看！狐狸和老虎来了......（师读第七段和第八段）全班小朋友一起表演
过渡：哎呀！你们怎么都那么害怕呀？我要采访采访几只小动物）
师：请问你扮演的是谁啊？（学生回答）师：你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？
师：那你为什么要跑啊？
师：那你害怕的到底是谁？
师：那我再采访采访老虎，看到小动物们都逃走了，老虎你会怎么想的呢？（扮演老虎的同学回答） 狐狸又是怎么想的呢？(扮演狐狸的同学回答。)原来真正有威风的是谁？师：原来――狐狸是（生接：借着老虎的威风把百兽吓跑的）再读最后一句话。
（三）点题深化
1.这句话就是对课题《狐假虎威》很好的解释，齐读课题。后来人们把这种没有真本事，借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。比如说，课间的时候，有小朋友在打闹。于是有一个小朋友故意大喊一声：老师来啦！来吓唬他们。这个就叫“狐假虎威”。是谁借谁的威风啊？
2.这篇课文中，狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，狐狸也因此没被老虎吃掉。你们喜欢这只狐狸吗？为什么？ 指名回答。（肯定学生不同的答案，只要能说出道理就行。）(如果有学生说他喜欢狐狸，因为它面临险境能急中生智，救了自己的命。教师可结合安全教育进行引导：遇到坏人威胁我们时，如果我们打不过他，可以想办法逃脱或用智慧战胜他。）
3.是的，狐狸用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我们说它很聪明。
4.在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
（四）课外拓展
1.用自己的话将这则故事讲给家人听。 2.根据提示，展开想象，续编《狐假虎威》。
（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的......）