三年级上册语文教案-20 美丽的小兴安岭 部编版

20 美丽的小兴安岭
一、教学目标
1、指导学生用“圈景物——找词语——谈感受”的方法朗读并理解课文。
2、学习作者“总分总结构”的写作方法并迁移运用。
二．教学重难点
体会用词造句的准确，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
三，教学过程
（一）解题
1、美丽的小兴安岭读课题。这篇课文写哪儿——小兴安岭，小兴安岭怎么样——美丽，要想写出这个地方的美丽我们应该抓住什么写——景物，写景物就要抓什么写？特点一定要写得——具体生动形象。你们知道的可真多，学习语文也一定很棒。今天我们一起去了解美丽的小兴安岭。（教师板书：景物特点）
2、介绍小兴安岭。小兴安岭，是黑龙江省北部的一条山脉，西北至东南走向。山脉长约400公里，山地低矮，多以丘陵为主，冬季严寒漫长，夏季温暖但较短。林业资源丰富，是中国主要林区之一，另外还有丰富的动物资源和矿产资源。
3、出示小兴安岭的图片。通过观看图片，你的感受是——？这是作者的感受。
4、出示第一自然段。读这个自然段。作者的感受是什么。从哪儿感受到树多。数不清、几百里、像绿色的海洋。(板书:用词准确比喻句)请在数不清和几百里下面加点，读时加重。像绿色的海洋，说明这是一个什么句子。把什么比作绿色的海洋。我们一起来再读这一自然段。这是我们刚看到小兴安岭时一个总体印象。（板书：总）
（二）通读课文。
1、让我们随着作者进入小兴安岭。一人读一自然段。同学们注意听。思考：这位同学读的内容主要写什么。
2、学生读文。理出春夏秋冬。注意纠正学生朗读出现的问题。
3、这篇文章有一个句子总结了全文。你知道是哪一句吗？出示最后一自然段。从这句话中你知道了什么？让学生抓关键词。景色诱人大花园宝库理解“诱”字，花园宝库等词。是......也是......是大花园说明它很美，也是宝库说明有丰富的物产。小兴安岭不但景色优美，而且物产丰富。结尾最后一段是对文章的总结。(板书:总)
4、通过读书，我们也可看出作者是按什么顺序来写小兴安岭。通过春夏秋冬分写小兴安岭景物。(板书:分)
5、作者就是按总分总安排文章结构。（总分总）
（三）学习第一自然段。下面就让我们走进小兴安岭的春天。
1、描写春天就要抓住春天里的——景物，这一自然段写了哪些主要景物？请同学们默读,用“——”画出来。
2、学生汇报。（教师板书）
3、这些景物有什么特点。先看树木。
4、出示第一句。你能将抽出换成另一个词吗？（长出，生出）作者为什么用抽出而不用长出呢？抽出写出了枝条长出得快。（板书：抽出）春天来得快，枝条也迫不及待了。数不清的树干上都不约而同地抽出枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了。谁来再读这一句。大家一起读。
5、出示第二句。雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你看到了什么？汇是什么意思啊？最早的意思是盛器，现在是集中在一起的意思。我们一起做一下汇的动作。板书:汇成你听到了吗？听到了什么。淙淙是写什么的。声音，还可以用什么词。（哗哗，哗啦啦）说区别。哗啦啦像一个顽皮的孩子，而淙淙像一个温柔的小姑娘。读淙淙，轻一些，柔一些。板书:淙淙好，谁来读这一句。齐读。积雪不断融化，溪里就——
6、出示第三句。涨满。涨是什么意思，升高，积水融化，雪水汇入小溪，一点一点的升高，最后都装不下了。再来读二三句。板书:涨满
7、出示第四句。学生读。你看到小鹿在——？散步、俯、侧、欣赏。小鹿怎么散步，谁来表演一下。你看它多么悠闲，生活的多自由自在。欣赏，写一下欣赏。欣赏是什么意思，和看有什么区别。谁在看自己的影子，它觉得自己——，心里一定很高兴。欣赏是带着一种快乐地心情去看。谁来读这一句，读出小鹿悠闲、自在，读出小鹿自我欣赏，其他同学可以表演。你看作者把小鹿写成一个活泼可爱的孩子。这是什么句子？（拟人句）我们一起来读，边读边加上你的动作。多么惹人爱的小鹿。
8、这就是小兴安岭的春天，美吗？下面我们就用自己的声音把这种美传递出去。谁想来读一下这一自然段。加画面和音乐。
9、我们一起来读一下。
10、总结：刚才我们学习了小兴安岭生机勃勃的春天，回顾一下，我们先读，再画——景物，找到景物特点，标出生动形象的词语和句子，接着——想象画面，最后再美美地读。春天的美丽就跃入我们的眼中。我们能不能用这样的方法学习一下夏秋冬呢。
（四）课后自学
1、请同学们自由学习后三个季节，采用读——画——想象——读的方式感受美丽的小兴安岭。如果遇到困难可以查字典，也可记录下疑问，与同学们交流。