11课 项链 教案（2课时）

11课《项链》
【教学目标】
1.知识与能力目标：认识 “蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写 “白、的”等4个生字；
2.过程与方法目标：能够正确、流利地朗读课文；了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么；能合理搭配偏正短语。
3.情感与价值观目标：联系生活实际，调动学生的生活体验，让学生体会大海的美和小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学重点】
识字写字；了解课文内容，根据问题提取信息。
【教学难点】
能合理搭配偏正“的”字词语。
【教学过程】
第一课时
一 、趣味导课，揭示课题
1.同学们，你们去过海边吗？谁来说一说你见过的大海是什么样子的？沙滩是什么样子的？
2.听，这是什么声音？看，这是哪里？(播放海浪和海鸥的声音、出示大海的图片）
3.同学们，今天我们一起去海边吧？和课文中的小娃娃一同来体验大海带给我们的快乐！4.跟老师读课题（出示课题）
二、初读课文，学习生字
1. 你都见过什么样的项链呀？是啊，生活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧来听一听吧！请保持正确的坐姿，轻轻地捧起书，边看边听课文朗读。（播放课文朗读视频)
2. 咱们也来读一读课文吧！（出示自读要求：一边读一边对照课后生字表圈出本课的生字；遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍。请注意读书的姿势。）
3. 学习生字词。（出示二类生字）同学们，要想读懂课文，得先把生字这些“拦路虎”解决了。（1）偏旁识字法咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）这个字怎么读？ “蓝”表示一种颜色，“蓝”字的偏旁是什么？（出示“艹”）想一想，我们学过的生字中，还有哪些字的偏旁是“艹”？（出示4个生字：花、草、莲、苹）是的，和蓝一样，我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以它，也有草字头！
（出示“蓝蓝的”）这个词语怎么读？师范读，提示“的”读轻声。
教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！（2）利用偏旁区别“娃”和“挂”下面咱们就利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝。（出示生字娃和挂）你认识他俩吗？说一说你是怎么记住它？看，又来了一个好朋友，是谁呀？（出示蛙）这下变成三胞胎了，你能根据偏旁的不同分清楚他们吗？和同桌一起读读吧！（3）“加一加、减一减、换一换”识字法A （出示“和”）“和”字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友“禾木旁”。（出示偏旁）仔细观察，禾变成偏旁后有什么变化？你会用什么好办法记住这个“和”字呢？（出示：加一加 和=禾+口）回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）看，可用换一换的方法记“和”字（出示）B 你能这个“换一换”的好办法来记住“着”吗？（出示）C “又”你怎样记住它的？同学们真聪明，和老师想到一块去了——（出示）教师小结：同学们，这些识记生字的好方法，就叫（出示）“加一加、减一减、换一换”。学会这些好办法，我们会认识更多汉字的！（4）象形字识字法（出示图片）看，这是什么？“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再观察贝壳的样子，你有什么发现呀 （象形字）看，这是“贝”字的演变，是不是很有意思？教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。（5）联系生活识字法老师要变魔术啦！（出示笑字小动画）跟着做一做。“笑”字的偏旁是什么？（出示图片）意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。（6）读生字（出示全部生字）同学们，这么多生字，你都会读了吗？自己读读看？指名读生字。小老师领读。齐读。去掉拼音你还会读吗？自读。和同桌合作读。（7）读词语 生字会读了，相信这些词语也难不倒聪明的你们！（出示词语）自己读一读这些词语吧！提示“快活”的读音：“活”字本来是读二声，但是在这个词语里，要读轻声。师范读词语。指名读。齐读。（8）（出示动画图）帮猴子过河游戏。
三、学习偏旁，写字指导。
1.认识了生字，我们再来写写生字吧！（出示“和”字）仔细观察“和”这个字，你觉得怎样能写漂亮了？“和”是什么结构 左边的禾木旁，右边的口，谁长谁短？提示注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。右边的口短小，要紧靠横的下方起笔，写在右半格的中下部。师范写，生一起书空。在书上描红、在本子上写两个。（提醒坐姿、握笔姿势）
2.你有什么好办法写好“又”这个字？指名说。师范写，生一起书空。提示注意：第一笔“横撇”要写好，“小短横 要顿尖往左撇尾尖尖”。第二笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。在书上描红、在本子上写两个。（提醒坐姿、握笔姿势）3.“白”字在写的时候要注意什么？哪位同学想来提醒一下大家呢？提示注意：丿短小，左右两个竖向笔画稍往里斜，最后一笔封口。“白”和“的”有什么关系呢？“白”字到了“的”字里有什么变化？
注意：勺的丿略长，横折钩要有力，点从中心点起笔。师范写这两个生字，生书空。在书上描红、在本子上写两个。（提醒坐姿、握笔姿势）
4.教师评价学生作品（书写正确＊、占格位置正确＊、美观大方＊）同桌互相评价。
四、朗读指导，感悟课文
1.再读课文，边读边思考：课文一共有几个自然段呢？每段有几句话》
2.（出示大海图片）你看到了什么？教师范读：大海，蓝蓝的，又宽又远。指导“的”要轻读。谁再来美美地读这句话？指名读。齐读。指导读出大海的特点。咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。谁能用自己的话夸夸你见过的大海呢？
3. （出示沙滩图和第二句话）你能不能也注意着逗号停顿，把它读正确、读通顺呀？指名读。师范读。齐读。
4. 第三句话。仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声音!（出示浪花）看，浪花来了！师范读——这句话很长，而且生字特别多，有信心读好吗？先自己练一练！谁来读给大家听？指名读。齐读。
5. 同学们，作者用了哪些词语描述大海景色的美？蓝蓝的、黄黄的、小小的（AAB） 你会说这样的词语吗？指名说词语。同桌交流。又宽又远、又长又软（又......又......）你会说“又......又......”？指名说词语。小组交流。雪白雪白(AABB)　这样的(AABB)还有哪些？指名说词语。小组交流。
6. 同学们，大海美吗？你们喜欢吗？请你配着音乐美美地读读课文吧!
7. 课后找找描写大海的小文章，读一读，并能介绍给小伙伴们。
第二课时
一、复习巩固，激起导入
1. 上节课我们的生字词语，你还记得它们吗？（出示词语）自己读读看，谁想来读给大家听？ （出示）去掉拼音，哪位同学还会读？ 指名读。齐读。
2. 下面，我们来玩个“摘苹果”的游戏吧！（复习词语）
3. 生字你会写吗？请准备好本子和笔，老师来听写，注意保持正确的坐姿和握笔姿势。出示答案，同桌互批互评。
二、精读领悟，重点突破
１. 上节课我们学习了课文第一自然段，让我们先来美美地读一读第一段，回忆一下海边的美丽风光。
２. 美丽的大海边，来了可爱的小娃娃，他们在干什么呢？（出示课文第二自然段第一句）师范读。（1）小娃娃胸前挂的是什么呢？（2）看，（出图）这就是用海螺和贝壳穿成的项链，漂亮吗？！一起来读读这个词语（彩色的项链）。戴着这样的项链，你猜猜小娃娃的心情是怎样的呢？小娃娃在海边捡贝壳、穿项链，玩得多么开心呀！谁能开心地读一读这句话？注意逗号的停顿，以及“的”要轻读。指名读。齐读。
3. 谁能读好第二句话？（1）“快活的脚印”是谁的呀？这快活的脚印落在沙滩上，变成了什么呢？ 大海的项链是什么？哦，原来，大海的项链是——沙滩上，小娃娃踩出来的这一串串脚印啊！多有意思呀！跟老师一起读读这句吧！（2）老师在这个自然段里找到了两条项链，你找到了吗？请你把第二自然段再仔细地读一读，找到后用直线划出来，然后举手告诉老师。一条彩色的贝壳项链挂在小娃娃胸前，一条金色的脚印项链挂在大海胸前，多有趣呀！和同桌一起合作着来读读这段话吧！
4. 在大海边，我们不但可以看到美丽的风景，还可以捡贝壳、做游戏，在海边玩耍多么快乐呀！带上这份快乐，咱们再读读整篇课文，好不好？配乐读课文。
三、课堂练习，拓展延伸。
１.（出示课后题）课后这道题，你会做吗？自己先在书上做一做，做完了在小组内说一说。 咱们一起来做，看看谁做的对，说的多。（边出示，老师边读答案）
２. 同学们，我们从美丽的海边游玩回来了，让我们回忆一下海边的美景，大家都看到了哪些美丽的景物呢？
3. 大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾贝壳。把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？我大家分享一下吧！
4. 大家收获可真不少！回家后可以告诉你的爸爸妈妈，给他们美美地朗读这篇课文。找找描写大海的小文章，读一读，介绍给小伙伴们。