12雪地里的小画家 教案

12雪地里的小画家
一 教学目标：
知识与技能：1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的观察、说话和思维能力。
过程与方法：通过看图说话培养学生的想象力和语言表达力，以读促悟、以悟促读。
情感态度与价值：增加科普知识，感受诗歌的音韵美。培养对小动物的喜爱之情。
二．教学重难点：
指导学生了解四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。
三．教学过程：
（一）揭题激趣
师：孩子们，你们知道一年有几个季节吗？ 生：一年有四个季节。
师：哪四个季节呀？ 生：春、夏、秋、冬。
师：下面请孩子们静静地欣赏李老师带来的图片，看谁最认真？！你们知道这是哪个季节吗？（冬季）你们是怎么看出来的哪？（下雪啦！）孩子们观察的真仔细，那你们喜欢下雪吗？（喜欢！） 现在请同学们把这个好消息告诉大家，课件出示儿歌第一句：“下雪啦，下雪啦！” 看谁读的能让老师听出来他真的很喜欢下雪！！通过惊喜的语气引导“感叹号”的语感，而后再读体验。
（二）创设情景，指导朗读。
师：你们热烈的欢呼声，喊来了一群特殊小伙伴，齐读课题《雪地里的小画家》
再次出现动态雪景图，老师配乐范读全文。
师：你们愿意和老师比一比吗？（愿意）
师：请孩子们初读课文。课件出示自读要求：“读准字音，读通句子”。
师：请孩子再读课文，寻找问题答案：1、找出雪地里来了哪些小画家？2、他们都画了什么？
（师巡视指导）提醒找出答案的孩子请坐端正。
学习第二句师:好，谁来告诉老师，雪地里都来了哪些小画家？根据孩子的回答逐一出示小动物。
师：最后小马出场后，出示第二句：雪地里来了一群小画家。范读句子，感受“群”字的应用，同时课件出示图片鸟群和羊群，引导孩子会用“群”字形容：天上飞来一群鸟，地上走来一群羊。
学习第三句
师：那他们都画了什么哪？谁来告诉老师第一位画家？生：小鸡画竹叶。课件随机出示小鸡画竹叶，引导孩子认出生字宝宝“竹”，课件出示竹子图片和两枝下垂的竹叶，再出示甲骨文和小篆的写法，最后再跟出现在的汉字宝宝“竹”引导孩子想象“竹”字代表下垂的竹叶，再齐读。最后，把字宝宝送回句子中再读感受。
师：第二位小画家是谁哪？谁回答正确让他当小老师。生：小狗画梅花。（让他教两遍）课件出示句子：小狗画梅花
（手势引导孩子看图说句子，再齐读。）
师：谁来告诉李老师第三位小画家是谁哪？生：小鸭画枫叶。（让他教两遍）课件出示句子：小鸭画枫叶（手势引导孩子看图说句子，再齐读。）
师：最后一位小画家是谁？一起告诉老师！课件出示句子：小马画月牙。
师：引导找出生字宝宝“马”和“牙”。课件出示，看图认字：马站在马槽边，跳出“马”字，对比记忆，再齐读三遍。出示“牙”字，提醒孩子们都有这个器官（孩子们会指出自己的牙齿），老师再出示一个特殊的牙齿，大象的图片，顺势圈出大象的牙齿和“牙”字的撇，对比记忆再齐读三遍。把字宝宝送回句子中，再读。
师：唉？老师有个疑问：为什么每个动物画的图画都不一样呢？课件出示对比图：四种小动物--脚印--相似图画（生试答） 引导用“因为.........所以.......”说话。
师：好，现在请同学们再来齐读一遍，小动物们都画了什么？（击掌齐读）课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：读的真整齐，有些孩子们都能背下来了，小脑袋记得真快。
学习第四句
师：那老师想问问聪明的孩子们，你们平时画画都要用水彩笔，蜡笔，那这些小画家们画了这么漂亮的画，是用什么画出来的哪？（指生答）
师：（出示课件）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：寻找生字宝宝“用”，指生回答和我们学过的哪个字很像，（月字中间加一竖变成用）
师：课件出示：“几步”认读生词，齐读三遍，引导“几步”重读，可读出自豪感。让老师听听看谁读得最神气！最自豪！借机引导量词“一幅画”的“幅”字的运用，拓展量词补充。
学习第五句
师：借青蛙的量词补充抛出问题：谁没有来参加画画？（青蛙）
师：同步课件出示：青蛙为什么没参加？
师：飞出生字宝宝“为”，问：这个字和我们曾经学过的哪个字很像？（力字加一笔变成为）生齐读。
师：出示“参加”，认读并引导孩子试着用参加说话，比如“我参加过......”把生字宝宝放回句子中，再读一读。
学习第六句
师：谁告诉李老师，青蛙为什么没参加？（指生答）课件出示：它在洞里睡着啦。
师：跳出“洞”字，出示山洞和树洞的图片，帮助孩子记忆“洞”字。（齐读生字）把字宝宝送回句子中再轻轻读。师：李老师不明白，青蛙为什么要去睡觉啊？帮助学生了解“冬眠”。（还有哪些动物也有这种习性？）课件出示四种会冬眠的小动物（松鼠、刺猬、熊，蛇）为什么没参加？ 他在 。
师用文中话问：松鼠为什么没参加？生用文中话答：他在洞里睡着啦。然后引导孩子用文中话问答，巩固。
（三）指导书写 课件出示“竹，几”两字，观察字形，齐读笔顺，找出主笔，师范写，生抬手同步书空，然后自己在课本上描红，临写，师找范例，师生共评。