14小蜗牛 教案

《14小蜗牛》
【教学目标】
1.有主动识字的愿望，认识12个生字和“王字旁”一个偏旁；会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学重难点】
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发兴趣
1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的MV同学们，刚才歌曲中蜗牛说等它爬上树葡萄就成熟了，你知道蜗牛为什么这么说吗？
（指生发言，了解蜗牛爬的慢的特点）看图识字：（出示蜗牛图片）你能借助图画猜猜这个词读什么吗？(板书：小蜗牛)蜗的偏旁是——（虫字旁）
2.学生齐读课文题目。
3. 介绍蜗牛介绍蜗牛特点。（小蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活，主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物。）现在就让我们跟着小蜗牛一起，来看看关于它的故事。
二、初读课文，快乐识字
（一）快乐识字
1.初读课文请同学们打开语文书108页，快来看看，这篇课文和我们以前学习的课文不同，你发现了吗？（不是全文注音）这是一篇连环画课文,没有全文注音，所以在自读课文的时候，可以借助连环画和拼音读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.借助拼音，自读词语小蜗牛带来了词语宝宝和大家见面，你们认识吗？自己借助拼音读读吧。同学们，仔细观察，第二三行的词语和第一行在读音上有什么以不同？（二三行是轻声词语）开火车带拼音读词语，检查轻声掌握情况
3.开火车读词语去掉拼音读。淘气的生字宝宝把小帽摘掉了，你还认识他吗？小火车在哪里 玩：玩字的偏旁是我们今天要认识的新朋友，它叫做王字旁。观察一下，它和“全”字里的王有什么不同？（变横为提，变窄了）“王字旁”在古代都是和玉有关，在书中“玩”是指把弄，“全”意思是纯玉。（出示珍珠、瑶台镜图片）。同学们还有很多字也是王字旁的，回家再找找吧！
4.借助图片，认识词语今天还有几个生字宝宝想和大家交朋友，你能根据图片猜猜它们是谁吗？你是怎么猜出来的？（借助图片猜出是什么字，这种方法就叫做借图猜想，以后同学们可以用这种方法来认识更多的生字朋友）
5.你还认识了哪些生字？是用方法认识的？（实物展台展示）
6.帮助蜗牛回家游戏读词语。小蜗牛想要回家了，让我一起来把路上的词语读出来，帮它快点回家。
（二）初读课文
1.生字我们已经认识了，现在我们一起来看看小蜗牛的故事吧。这篇课文有几个自然段？老师想找8个同学来读课文（分段朗读课文）（8人）听读书要求：书放平，腰挺直，左手压书，右手指。
2.同学们，你们发现了吗？这篇课文段与段之间的空行有所不同，这是连环画课文的第二个特点，空行把这组连环画分成了几个不同的画面，你们看，这篇课文一共分成了几个画面？每幅图都对应了两个自然段。这几个画面分别描写了小树林哪几个季节的景色。（板书：春夏秋冬）
3.现在，老师再找4个同学来读读课文，每人读一个画面，同学们边听边想象小树林的春夏秋冬是什么样的？
三、细读课文，了解四季一年四季小树林的景色都是不同的让我们先来看看春天的小树林是什么样的吧！
1.出示1.2自然段。同学们快来读读1.2自然段，找找春天里小树是什么样的？（小树发芽了）版贴引读：春天-----（小树发芽了）春天还有哪些美丽的景色？谁能来说说，注意把话说完整。出示（课件）让学生观察。预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了......（4）春天多美啊！让我们一起读一读吧！
2.学习第一次（3.4自然段）（1）蜗牛妈妈让小蜗牛去树林里看春天，小蜗牛看到小树发芽了吗？快来读读3.4自然段找找答案吧。（自读课文）它看到小树发芽了吗？为什么？（爬的慢）谁来读读第一句话，你能读出小蜗牛爬的慢的特点吗？（小蜗牛爬呀爬呀......） (小蜗牛爬的很慢，所以在读“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)谁再来试试？随文识字：爬，你认识这个字吗？用什么方法认识的？它的偏旁是爪字旁，这个字是指昆虫、动物等在地方行走爬行的意思。（2）她没有看到小树发芽，它看到了什么？还看到了什么？（版贴树叶叶子）原来夏天到了，所以——（引读）小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓。（3）让我们来读读蜗牛妈妈和小蜗牛的对话吧！（指导语气：小蜗牛说话应该怎么样？妈妈对你说话时是用什么样的语气？）（师生分角色读，2遍）
3.学习第二次对话（5.6自然段）过渡：听了妈妈的话，小蜗牛又——（引读）爬呀爬呀，好久才爬回来。（1）谁想来读读5.6自然段。这次它碧绿碧绿的树叶了吗？看到了什么？（2人）原来是秋天到了。小蜗牛爬呀爬呀，从春天爬到夏天，又从夏天爬到秋天，每去一次树林都需要一个季节的时间，它爬的真慢啊！（2）现在请你和搭档配合，分角色来读读。（同桌分角色读）
4.学习第三次对话（7.8自然段）
小蜗牛又——引读爬呀爬呀，好久才爬回来。（1）让我们一起读读7.8自然段吧！（2）这次它看到秋天的景色了吗？没看到什么？（指生分角色读课文）冬天是一年四季中最后一个季节，小蜗牛虽然爬的慢，但它却看遍了各个季节，你喜欢这只小蜗牛吗？
5.梳理课文（1）一年四季，小树林的变化可大了，你能帮小树找找对应的季节吗？（2）在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过，其实不仅是小树，还有很多景物也悄悄地告诉我们四季的信息，你能帮他整理一下它路上拍的照片吗？
6.今天我们要来一起学习两个生字，看看哪位聪明的同学能猜到他们是谁？①字谜引出生字全、回（一个人，他姓王 大口套小口）②学生说笔顺、找关键笔画③教师说儿歌范写，强调“全”的“人字头”盖住下面的“王”部。“回”的四横、四竖的间距要均匀。 “口”字的笔顺，先进口，后关门，要写的扁一点。④学生描2个写1个。（写字令）请同学们摆好姿势，准备写字⑤评字同学们，通过书写汉字，我们掌握了书写汉字的正确方法：先仔细观察，掌握字的结构后，再下笔书写，这样写出的汉字才工整、美观。
四、拓展延伸，趣味阅读 一年四季都有着不同的景象，今天小蜗牛在四季中把自己看到的风景编成了儿歌送给大家，让我们一起读读吧。
五、作业布置
师：我们读了这个幽默的小故事，知道了一年四季不同的美景，感受到大自然的美好。同学们，我们生活在这个美丽的世界上，每一天都是美好的，让我们养成用心观察大自然的好习惯吧！那样会有不同的收获。
今天的作业：1.阅读《青蛙和小草》看看关于他们的故事2.把这个故事讲给你的家人听，说说你眼中的四季。