小学数学三年级下册《买新书》表格式教案北师大版

教学设计
授课教师 课题 《买新书》
知识点来源 □学科：数学 □年级：三年级 □教材版本：北师大版小学数学三年级下册 □所属章节：第一单元
设计思路 通过本课时的教学，既要提升学生分析问题和解决问题的能力，又要使学生掌握连除和乘除混合运算的运算顺序。基于上述原因，在教学设计上关注了以下两个方面：鼓励学生用画图示意的方法解决问题。在教学中，出示题目以后，不是直接让学生列式计算，而是先让学生把题意用画图的方式表现出来，这样能使学生清晰、直观、透彻地理解题意，列式计算也就不成问题了。2.在计算过程中总结运算顺序。在教学中，不是单纯地向学生介绍连除和乘除混合运算的运算顺序，而是结合具体的情境和学生的实际计算让学生自然而然地体会到运算的顺序，使学生加深印象，能够收到良好的教学效果。
教学设计
内 容
教学目的 能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
教学重点难点 教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。 教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学过程 一、创设情景，导入新课 图书馆新进了一些新书，引入新课“买新书”。 自主探究，合作交流 学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？ 通过读题你发现题中的哪些已知条件？从这些已知条件中你能知道什么？提出什么数学问题？ 有2个书 架，每个书架有4层，可以知道共有4×2＝8﹙层﹚。200本书放8层，得出第一种方法。
　　200﹙4×2﹚
　　还可以这样分析：200本书放在两个书架上，每个书架放多少本？
　　200÷2＝100﹙本）
　　100本放在四层，每层放多少本？从而探究出第二种解题方法：200÷2÷4
　　估计商是多少，并尝试计算。
　　在小组中说说自己解决问题的过程，全班交流。（1）200－﹙2×4﹚ ﹙2﹚200÷2 ÷4
　　＝200÷8 ＝100÷4
　　＝25﹙本） ＝25﹙本）
　　答：平均每层放了25本。
　　让学生仔细观察这两个算式有什么不同。 师做小结，连除运算从左往右 按顺序计算，乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里的。 三、举一反三，巩固新知。
　　师：出示教材第 17页下方左侧情境图。请大家算一下，这个学 校每个班级有多少学生？ 师：现在请同学们展示下自己是怎么计算的？师：想一个问题有多种思路、多种 办法。（出示教材第17页下方右侧情境图）同学们看看可以有哪些方法来解决问题？大家先交流，最后我们汇总下看看有多少种方法？
四、课堂小结。
　　今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获和感受？