Module 4 Food Do you like meat？教学设计

《Do you like meat 》教学设计
一、教学目标
(1)知识与技能目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk, meat及句子Do you like … 及其回答。
(2)过程与方法目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)情感态度与价值观目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体，培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
二、教学重、难点：
教学重点：
（1）meat、fish、noodles、milk、rice的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？Yes，I do.\No, I don’t.”。
教学难点：
句型“Do you like…？Yes，I do.\No, I don’t.”的理解和掌握。
三、教学过程
1．复习热身
看卡片，根据自己的喜好说I like…/I don’t like…。
2．启发诱导，学习新知
教师和学生一起学习本课需要学会的单词，并且利用I like…\ I don’t like…来表达自己的喜好。
学习单词时，教师先带领学生读一个顺口溜，激发学生的学习兴趣，然后通过各种食物的图片引起学生的好奇心，这样学生学起来就比较容易。
3．新课学习
A、创设情景，引出本课句型
出示本课课题Do you like meat 教授新句型：Do you like…？Yes，I do.\ No, I don’t.
B、师生间用新句型进行问答练习。运用学过的运动、颜色、玩具等进行句型的练习。
C、学生同桌间用新句型进行问答练习。学生同桌一问一答，互相交流，既复习了旧知识，又巩固了新知识。
教师引导学生利用Do you like … 句型对颜色、食物、玩具等进行提问，自由讨论。学生通过自由讨论，可以加深理解本课内容的学习，联系实际运用本课句型，并且联系之前所学到的单词、句型，巩固以前所学，能充分调动学生的学习积极性，增加练习时间。
4．听课文
教师第一遍播放录音，学生边看课本上的图画边听录音，并在听的过程中标注出新单词。听完之后，教师给学生布置一个任务，带着这个任务再听一遍录音。
name Meat Noodles Fish Milk
Lingling
Sam
Tom
Amy
第二遍录音过后，学生同桌间交流任务完成情况。老师出示答案，同学们都做得很棒。第三遍播放录音，学生小声的跟读。之后学生提出读课文中遇到的问题，教师解决。教师把学生提出的问题解决完以后，学生跟着录音大声的朗读课文，培养他们大胆开口说英语的能力。
学生听过课文内容，对英语发音方法有了更加正确的了解，提高学生综合运用语音的能力。
5．活动练习
学生以小组为单位，分别扮演Lingling、Tom、Sam、Amy四个人来练习课本上的对话，同学们先在下面小组练习，然后找小组到前面来演示给大家，演示的好的小组将会得到奖励。在练习过程中，我会在各组间进行巡视，关注他们的协作情况。
6．巩固提升
教师利用本课新学的知识进行迁移，给同学们布置几个任务让同学们进行练习，让学生自导自演。
A：Do you like milk, Tom
B：Yes, I do.
A：Do you like noodles, Ms Smart
B：No, I don’t. I like rice.
A：Do you like meat, Amy
B：Yes, I do.
A：Do you like fish, Sam
B：No, I don’t. I like noodles.
7．课堂小结
这节课我们主要学习了几个关于食物的单词以及一个句型，学生齐读本课新学单词和句型，教师再加以补充和巩固，加深印象。
8．课后作业
学生运用本课所学的语言对自己的家人和朋友进行调查访问，相互交流。