(共48张PPT)
1、响度的定义？
2、响度大小的影响因素？举例说明。
3、音色知识的应用。
乐音的特性
第2课时
刚才听到的声音有什么明显不同之处？
谈谈感受
音调：声音的高低叫做音调。
探究决定音调的高低的因素？
将尺子伸出桌边不同的长度，用同样的力气拔动，边听边看。
音调的高低与 有关。
结论：
振动的快慢
声源振动得越快，声音的音调越高。
振动的快慢——频率
频率：物体在1s内振动的次数。
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。
单位：赫兹，简称赫 符号为（Hz）
5 Hz
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是 。
5 00Hz
音调的高低与 有关。
结论：
振动的快慢
声源振动得越快，声音的音调越高。
声源振动的频率
声源振动频率越高
音调→频率（高→高）
描述音调的词语
男中音
女生声音高
这首歌音太高，我唱不上去
脆如银铃
铁轨裂开或者螺丝松动
挑选瓷器
猜想
拓展
1、采用什么研究方法？
方案
结论
当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低。
1、你知道管乐器、打击乐的音调改变原理吗？
2、你会用这一原理解析生活中的声现象吗？
三、声音的音调
【探究】
弦乐器改变发声音调的原理
改变弦的长短、粗细、松紧
2、要准备哪些器材？
（控制变量法）
3、怎样做实验？
当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越低。
当弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越低。
三、声音的音调
【探究】
弦乐器改变发声音调的原理
你能描述笛子改变发声音调的原理和特点吗？
三、声音的音调
【拓展】
管乐器改变发声音调的原理
五、声音的三要素
响度、音调、音色统称为乐音的三要素。
定义 影响因素 听感表现
音
调
响
度
音色
声音的高低
由振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低。
音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉。
声音的强弱
由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大。
响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语。
对声音品质的感觉
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
分辨不同发声体发出的声音的重要特征。
课堂小练习
“引吭高歌”指的是 大；
“男低音，女高音”指的是 ；
“请你高声一点”指的是 大；
分辨出小提琴声间是______
“高声喧哗”指的是______
“这首歌太高”指的是______
1．发声体在1 s内振动的次数叫做______．
2．音调是由发声体振动的__________决定的．_______音调越高；________音调越低．
3．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．
巩固练习
4．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是( )
A.男声音调低、响度小；女声音调高、响度大
B.男声音调高、响度大；女声音调低、响度小
C.男声音调高、响度小；女声音调低、响度大
D.男声音调低、响度大；女声音调高、响度小
5．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（ ）
A．随着水位升高，音调逐渐升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
6．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再用同样的力度把它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ ）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．三者都不同
7.振动的快慢常用频率来表示,频率的单位是____.现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是 .
8.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是………（ ）
A.使二胡发出不同的音调
B.为了获得更好的音色
C.为了获得更大的响度
D.阻止琴弦振动发音
9.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是（ ）
A.（1）（2） B.（2）（4）
C.（1）（3） D.（3）（4）
10.全班齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是（ ）
A.唱歌同学的声带在振动
B.歌声洪亮时，说明声音的响度大
C.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同
D.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同
11．从声源发出声音后，声音在空气里的传播过程中 ( )
A．声音的传播速度逐渐增大 B．声音的音色保持不变
C．声音的频率逐渐降低 D．在不同位置声音的响度相同
12、下列说法正确的是（ ）
A、响度大，音调一定高
B、音调低，声源振动次数一定少
C、响度大，声源振幅一定大
D、音调低，声源振动的一定慢
13．声源的振动频率决定了 ( )
A．声音的强弱 B．声音的传播远近
C．声音的高低 D．是否产生回声
14．如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______（选填“响度”或“音调”）发生了变化．
15．小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 ( )
A．音色与用力大小的关系 B．响度与振幅的关系
C．音调与用力大小的关系 D．音调与振幅的关系
16．小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法正确的是 ( )
A．哨声是由于塑料管振动而发出的声音
B．在月球上也能听到该哨声
C．吹哨时，上下推拉活塞的
目的是改变哨声的音调
D．活塞不动，用更大的力吹
哨子，哨声的音调会更高
17．下列关于声现象的解释中，错误的是 ( )
A．“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同
B．“长啸一声，山鸣谷应”——次声波传播很远
C．“隔墙有耳”——固体也能传声
D．“震耳欲聋”——形容声音响度大
18．下列图中，主要描述声音能够传递能量的是 ( )
19、关于声现象下列说法错误的是 A． “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高 B．宇航员在太空不能直接对话，因为声不能在真空传播 C．发声的喇叭能使前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量 D．听不同乐器合奏歌曲时能分辨出所用乐器，是利用音色
20.学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图l所示。对着管口吹气，由于 的振动产生声音。管的长短不同，发出声音的______（填“音调、响度、
音色”）就不同，这样就做
成了一个小吸管乐器。
21.如图1所示，张守健同学用示波器、钢锯条研究声音的响度.他将钢锯条的下端固定在桌面上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音小，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图2、3所示，则他得出的实验结论是：_____________________________.
22. “声音刺耳”反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同．(共28张PPT)
教学目标：
知识与能力：
1、知道响度概念，并了解响度与哪些因素有关。
2、知道音色概念，并了解音色知识的应用。
过程与方法：
1、通过实验引导学生探究物理知识的规律，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
2、让学生亲历实验探究过程，指导学生寻找物理规律的方法。
情感、态度与价值观：
1、增加典型的演示实验，激发、培养学生学习物理的兴趣。
2、通过声音特性的学习，增加学生音乐审美能力。
教学重难点：
1、响度与哪些因素有关。
2、音色知识的应用。
1、声音是怎样产生的？
2、什么叫声源？
4、哪些物体可以传声？什么不能传声？
3、各举一个固体、液体、气体声源的例子？
5、声音是以什么形式传播的？
7、空气中的声速大约是多少？
8、固体、液体、气体中传声速度最快、最慢的分别是哪种？
6、什么叫声速？
交响乐“黄河”
你听到了什么？
你能否描述你所听到的声音的特点？
我们听到的声音可以说是千差万别的,有小号声、小提琴声、大提琴声、钢琴声……
声音有强有弱，时高时低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。
我们身边的声音丰富多彩，各有各的特点。我们今天一起来研究声音的特性。
我们的感觉和感受
请同学们比较这两种声音有什么不同？
响度：声音的强弱叫做响度。
强弱即我们平时做说的大小
探究活动一:声音的强弱与什么因素有关
保持伸出桌面的长度相同，两次用不同大小的力度拔动尺子
问题：
要使鼓声更响些，你会怎样做呢？
用更大的力敲击鼓面。
观察扬声器发声时纸屑跳动的情况，在什么情况下纸屑跳得高？什么情况下跳得低？
影响声音响度的因素
效果 现象 原因
鼓的响度大
乒乓球被弹的远
鼓面振动幅度大
歌的响度大
纸屑被弹的高
扬声器振动幅度大
声源的振动的幅度叫做声源的振幅
尺的响度大
尺摆动幅度大
尺的振动幅度大
声音的响度与声源的振幅有关；
振幅越大，响度越大。
结论一：
放音乐,距离声源不同远近比较听到声音的响度
结论2:响度与距离声源的远近有关
当振幅相同时距离声源越近响度越大
★ 结论3
响度跟声音的分散程度有关：在其 他情况相同时，声音越分散，响度 越小。
例 人在野外喊话时，常把双手合拢作
成喇叭状围在口边，这样做是为了
减少了声音的 ，增大了声
音的 。
响度的影响因素
1、声源的振幅
2、距离声源的远近
3、声音的分散程度
温馨提示
震耳欲聋
引吭高歌
如雷贯耳
高歌一曲
高声喧哗
声音洪亮
响度大
生活中的
四、声音的音色
【聆听】
能区分下面两个声音的来源吗？为什么？
1
2
物理学中，声音的品质叫做音色。
【音色】
【探究】
声音的音色与什么因素有关？
（声源本身材料）
（声源结构变化）
【讨论】
你能举出“不同发声体音色不同”在生活中的一些具体应用实例吗？
二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别
闻其声而知其人
模仿秀
音色好用“悦耳动听”来形容
描述音调的词语及应用
课堂小结：
1、响度的定义
2、响度的影响因素
3、音色作用
1．响度跟发声体的______有关系，________，响度越大；________，响度越小．响度还跟______________有关系．
2．开大收音机的音量旋钮是为了( )
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
3.医生用听诊器诊病是因为（ ）
A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B.听诊器能提高发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
4．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）
A．音量不同 B．音调不同
C．音色不同 D．响度不同
5.向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了_________,从而使听到的声音的_______更大些.
例1 多媒体教室中,小明转动功率放大
器音量旋钮,同时不断对麦克风讲
话，随着音量旋钮不断增大，音
箱中的纸盆的 不断增大，这
说明 。
振幅
声源的振幅越大，响度就越大
例 要想使听到的锣声更响些，哪种办
法最好（ ）
A. 加大敲锣力度，同时人离锣远些
B. 减小敲锣力度，同时人离锣近些
C. 加大敲锣力度，同时人离锣近些
D. 减小敲锣力度，同时人离锣远些
C
