北师大版四下数学 小数的意义表格式教案

教学设计
授课教师 课题 小数计数单位的奥秘
知识点来源 □学科：数学 □年级：四年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：四年级下册第一单元小数的意义（三）
设计思路 本微课设计“旧知梳理—新知讲解—发现规律-总结提升”四个环节，让学生通过计算、观察和探究，加深对小数计数单位之间进率的理解，进一步认识“十进制计数法”。其中，“新知讲解”环节，利用学生已知的“正方形面积”“元角分”“长度单位”模型，解决未知的小数乘法计算。“发现规律”环节，借助数位顺序表，让学生通过不同角度的观察，探索小数位值意义，进一步深化对小数意义的理解。在微课堂之后，还设计了与教学进度匹配的练习，供学生在学习中选用。
教学设计
内 容
教学目的 让学生通过计算、观察和探究，加深对小数计数单位之间进率的理解，进一步认识“十进制计数法”。
教学重点难点 利用学生已知的“正方形面积”“元角分”“长度单位”模型，解决未知的小数乘法计算。借助数位顺序表，探索小数位值意义。
教学过程 旧知梳理回顾新授课的内容：数位顺序表和小数的计数单位新知讲解利用旧知，解决问题先算一算，再认真观察这些算式，你能有什么发现呢？多种算法，理解算理1.展示学生的想法（1）画图的方法元角分的方法长度单位的关系解释2.小结发现规律观察三组算式，你们有什么发现吗？2.展示学生的想法（1）竖着看发现一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍（2）横着看：结合数位顺序表，动态演示任何一个数位上的计数单位乘10，都会得到比它高一级数位上的计数单位。任何一个数位上的计数单位乘100，都会得到比它高两级数位上的计数单位。任何一个数位上的计数单位乘1000，都会得到比它高三级数位上的计数单位。图文小结总结提升通过算一算、想一想、说一说，发现小数的计算和整数一样，都是满十进1，在数学上，这种计数方法叫做“十进制计数法”。