北师大版一上数学 加与减：小鸡吃食（10 的加减法）教学设计

教学设计
授课教师 课题 《小鸡吃食》
知识点来源 □学科：数学 □年级：一年级上册 □教材版本：北师大版□所属章节：第三单元
设计思路 本课的设计通过小鸡吃食的情景，聚焦到10的加减法，引导学生经历寻找信息、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，掌握10的加减法的计算方法，并在解决问题的过程中，进一步体会加减法的意义，发展解决问题的能力。
教学设计
内 容
教学目的 1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点难点 【教学重点】掌握10的加减法的计算方法，并能正确计算。【教学难点】10的加减法的意义。
教学过程 创设情景，激趣导入 小朋友，你们喜欢小鸡吗？今天鸡宝宝来到了我们的数学课堂，你们看这些小鸡多么活泼可爱啊！动手操作，探究新知得数是10的加法——一共有多少只小鸡小朋友们，仔细观察，你都看到了什么呢？生：左边有9只小鸡，又来了1只小鸡。真厉害，你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少只小鸡呢？同学们真会提问题，那怎样来解决这个问题呢？生：9+1=10或者1+9=1010的减法如果把右边的小鸡挡住了，你能提出一个用减法来解决的数学问题吗？生：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有几只？你真会提问题，那怎样列算式呢？生：10-810-8等于多少呢？怎样计算出结果呢？方法1：我是用摆一摆的方法，我这里有10个圆片，减去8个圆片，还剩下2个圆片，10-8=2。方法2：我是用手势的方法，我这里有10根手指，减去8根手指，还剩下2根手指，10-8=2。拨一拨，填一填仔细观察，老师这里有几个珠子呢？（10颗珠子）老师拨了一个珠子，还剩下几颗珠子呢？（9颗珠子）10可以分成1和9.深化认识，拓展应用小朋友们，今天我们学习了10的加减法，你都学会了吗？现在我们要用今天学习的知识来解决问题。