浙人美版八年级美术上册《10.瓷器之美》教学设计（表格式）

课题名称 第10课《瓷器之美》（浙江人民美术出版社）
科目 美术 授课班级 八年级
课时 一课时（40分钟） 授课类型 新授课（欣赏与评述）
教材内容分析 1.教材分析。 “艺术瑰宝”模块主要分析：根据《义务教育美术课程标准（2011版）》的具体要求，浙美版美术教科书的内容主题归纳起来，可以分为“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”五大类别。这五大类别的内容主题，在进行课例设计时，对所达成的教学目标各有侧重。“艺术瑰宝”侧重于艺术作品、艺术流派、艺术家等内容，属于“欣赏.评述”学习领域。这些内容有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产，尤其是中国优秀的传统文化。 本课教材内容主要分析：本课教材是在讲完工业设计的魅力内容之后的学习内容，同学们已经了解到了工业设计的魅力和工艺。为了使学生更深入地了解瓷器，激发学生对民族文化的认同感和追溯热情，设计了本课《瓷器之美》。在本课中涉及了美术与历史文化、美术与市场等方面内容相结合的学习活动。以欣赏瓷器的美为切入点，使学生初步了解到瓷器的悠久历史和发展脉络；再通过小组合作探究，进一步深入了解瓷器的造型特点和纹饰构成。通过欣赏、评述。培养学生的审美能力，提高人文素养，了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。本课从当下艺术收藏界关注的公众事件出发，让学生在欣赏和享受中国古代文化遗产的同时进行大胆的情感抒发。教材中图片具有代表性，美观，文字简洁，重点突出，简单介绍了瓷器烧造的历史脉络和造型纹饰特点，并对器型和纹饰进行进一步探究。教材充分选用了不同朝代具有时代特色的典型瓷器图片，试图使学生充分感受到瓷器的魅力，有助于学生在抒情感受和传承发扬中寻求一个平衡点。 本课的内容分为四个部分： 第一部分介绍瓷器发展史；第二部分介绍陶与瓷的主要区别；第三部分介绍瓷器与中国书画艺术；第四部分介绍瓷器装饰工艺。 对本课的设计思路分析：本课设计有三个部分。 课前设计：第一方面，为提高学生学习欣赏瓷器的兴趣，以2005年英国伦敦拍卖会现场瓷器《鬼谷下山图罐》拍得2.3亿元天价收藏界关注的公众事件为背景，配上赞美《鬼谷下山图罐》的书法作品，激发学生对中国瓷器的敬仰之情；第二方面，观看视频《古代陶瓷制作工艺演示》，使学生了解我国古代陶瓷制作的过程和瓷器装饰艺术；第三方面，感受体验瓷器釉色美、（图案）装饰美、造型美。课堂设计：第一部分，引导学生学习陶与瓷的区别，了解瓷器发展史，了解瓷器制作工艺；第二部分，和学生探讨学习瓷器装饰之美；第三部分，在明确如何欣赏瓷器之美以后，引导学生一起欣赏元青花瓷器《鬼谷下山图罐》；第四部分，以实践为主，分小组用水彩笔、超轻粘土、刮刮纸感受瓷器釉下彩和釉上彩的装饰艺术，小组合作；第五部分，现场拍卖学生创作作品，总结交流，自信表现，相互学习。 2.重点、难点。重点：1.初步了解陶与瓷的区别，了解瓷器的发展史，知道瓷器装饰艺术。 2.了解瓷器的审美标准，能从造型、图案（装饰）、釉色等方面去赏析瓷器。难点：本课涉及的专业名词较多，同时涉及瓷器的艺史和有关历史知识、历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定难度。
二、教学目标。 知识和技能：通过对瓷器历史、制作工艺知识的了解，明白瓷器装饰艺术：釉色、图案（装饰）、造型。 过程和方法：通过导入，激发学生对中国瓷器的热爱。通过学习瓷器装饰艺术，能对瓷器欣赏作简短的评述。情感态度、价值观：通过对瓷器制作工艺的了解，瓷器装饰艺术的了解，培养学生对中国优秀传统文化的关注和热爱，激发民族文化认同感和自豪感，形成健康的审美情趣。法制教育目标：了解《中华人民共和国文物保护法》相关法规，增强学生的保护文物意识，尊重文化、爱护文物。 德育目标：通过对本课的学习，培养学生环保意识，废旧器材再利用；引导学生有传承和发扬中华优秀传统文化的信心和决心。做优秀的中华儿女。
学生特点分析：八年级的学生已有一定的鉴赏水平，并且在小学六年级下册时有过《青花瓷》的学习，学生已经初步了解一些中国瓷器的艺术特点、瓷器文化。本课旨在通过体验让学生了解中国瓷器的釉色美、图案（装饰）美与造型美，需要教师通过课堂中对瓷器发展史、瓷器制作工艺的欣赏及瓷器装饰艺术的了解，体验中国瓷器文化独特的韵味。
四、教学策略选择与设计：1.课前播放歌曲《青花瓷》，使学生在一进入教室便能受到音乐的气氛感染，将学生顺利带入《瓷器之美》课堂学习。2.以元青花瓷器《鬼谷下山图罐》2005年在英国伦敦拍卖会拍得2.3亿元天价公众关注事件，配上赞美它的诗歌书法作品展示，激发学生了解中国瓷器的兴趣。3.通过观看视频《古代陶瓷制作工艺演示》，使学生更直观地了解中国古代陶瓷烧制工艺。4.尝试用不同材料小组合作，体现瓷器釉上彩、釉下彩，（图案）装饰之美、造型美。5.总结交流，以现场拍卖的形式展现学生的体验成果，学生作为民间藏宝人，大方向全班同学点评自己的作品和创意，互相学习、自信表达，提高学生欣赏瓷器的能力和对中国优秀传统文化的热爱之情。
五、教学环境及资源准备：1.分发给学生“锦囊妙计”袋，使学生明确创作体验瓷器釉釉下彩和釉上彩及装饰美的方法。2.陶罐与瓷器实物。3.书法作品，学生作品。4.学生体验环节所需瓷器造型（卡纸），水彩笔、超轻粘土、刮刮纸、木棍。5.多媒体教学设备，以便播放多媒体教学课件。6.板书时所用的教学卡片。 7.计算机上安装相应的播放软件。8.作业展示，拍卖环节所需要材料：拍卖槌、价格标签。
六、教学过程
教学过程 设计意图及资源准备
新课导入（2分钟） 活动一： 出示元青花《鬼谷下山图罐》，书法作品。 2005年英国伦敦拍卖会现场，元青花《鬼谷下山图罐》，同学们猜猜能值多少钱？学生猜价格。这个青花罐竟拍出了2.3亿元的天价，创中国艺术品在世界拍卖价的最高值。诗人这样赞美它（出示书法作品）：雨过天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。如果说中国红是来自太阳的颜色，那么中国蓝就是生长在土地里的色彩。 今天老师就带领大家走进中国传统瓷器工艺，了解瓷器之美。 出示课题：瓷器之美 资源准备：1.教师所需板书材料。教师出示课题板书，幻灯片1、2。设计意图：调节课堂氛围，直接引出本课标题。
（二）议一议（15分钟）1.陶与瓷的区别。（展示实物陶器与瓷器，直观感受两者的区别。）学生根据已有生活、知识经验，得出陶与瓷器的区别，原料、温度、釉、吸水性、敲击声不同，教师适时补充提示。 陶：一般采用陶土，温度1000℃以下，无釉或是低温釉（上釉的陶称“釉陶”，如唐三彩）瓷：必须是瓷土，温度1200℃以上，1200℃以上的高温釉。 ↓ 资源准备：幻灯片3。讲解出示陶器与瓷器实物，学生观察比较。
2.瓷器的发展历史商代： 早在商代我国就生产出了原始瓷器。（造型单一，实用为主）隋唐：自唐代始而有窑名。唐朝、五代的青瓷“夺得千峰翠色来”的美誉。宋代：制瓷业大发展；宋代五大名窑：哥窑、汝窑、官窑、定窑、钧窑元代：青花一统江湖。明清：瓷发展的鼎盛时期，精彩纷呈， 富丽堂皇。3.瓷器的制作工艺观看视频《古代陶瓷制作工艺演示》，使学生更直观地了解中国古代陶瓷烧制工艺。步骤：练泥、制坯、上釉、装烧窑、釉上彩。通过刚才的视频观看，我们初步了解了中国瓷器艺术的博大精深，中国瓷器凝结中国五行金木水火土中水火土三大元素之精髓，以其丰富而不断变幻的造型、釉彩工艺和炼制工艺，生动展示了中华优秀的传统文化，是中华民族贡献给世界的一份极为珍贵而绚丽的人类文化遗产。成为外国语汇里中国的代名词（china）。瓷器之美①“釉”之美。 我国古代陶瓷釉彩的发展，是从无釉到有釉，又由单色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩。 瓷器根据釉色分为青瓷、黑瓷、白瓷、彩瓷。釉下彩到釉上彩：釉下彩装饰上指直接在泥坯上用色料绘画，上釉后入窑以高温烧成。特点是彩在釉下，光滑平整，如青花瓷。釉上彩装饰上指在烧成瓷器的釉面上彩绘，再经低温烘烤而成。特点是彩在釉上，有凹凸感，如粉彩。②图案之美（装饰美）：瓷器与中国书画艺术 在瓷器上运用中国书画进行装饰称之为瓷画艺术，它是中国瓷器的显著特征之一。瓷画题材广泛，有花草雀鸟、小桥流水、层峦叠嶂等，书画用笔简练生动、洒脱流畅，使瓷器独具风韵。美术小词典：瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主：龙、凤、麒麟是人们想象中的吉祥动物，传统吉祥纹样有“二龙戏珠”、“岁寒三友”（松、竹、梅）、“万象更新”（万年青、白象）、“岁岁平安”（谷穗、花瓶、鹌鹑）③造型之美：现代瓷工艺现代陶瓷在继承传统的基础上不断更新，特别是在表现题材、作品形式、制作工艺，与传统瓷器相比均有很大的突破。(三)赏一赏（3分钟）活动二：出示元青花《鬼谷下山图罐》图片釉色美：元代青花瓷，釉下彩。图案（装饰）：表现的是春秋战国时期鬼谷子下山为其弟子孙膑助阵，帮助齐国解除燕国之围的故事。目前绘有人物图像的元青花罐，全球存世数量为8件。（）这只青花罐画工精美，制作精良，尤其是对人物的刻画，细腻传神。造型：古朴、大方。（四）课堂体验（10分钟）活动三：请同学们将手中的平面瓷器简单装饰图案，看谁最快最有创意。1.分发“锦囊妙计”袋子，让同学们知道作业的要求，以及如何制作体验。2.展示同龄人作品，激发学生创作灵感和创作欲望。（五）活动，展示各组体验成果（8分钟） 活动四：民间寻宝、拍卖你可以这样评价你的作品：从造型、色彩、图案三个方面评价*优美的线条*生动准确的造型*丰富的色彩*巧妙的构思和新颖别致的构图*多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等. （六）课外拓展（1分钟）现在瓷文化的影响已经到各行各业，如服装、装饰。这些装饰有浓厚的民族精神和文化气息。中华瓷器文化博大精深，我们课堂所学只是凤毛麟角，同学课后可以到网上查阅资料，撰写调查报告。 （七）总结评价（1分钟） 总结本节课的知识点，点评学生的汇报结果，并对未能进行拍卖的学生作品进行点评、鼓励。 资源准备：幻灯片4.设计意图：通过瓷器发展历史讲解，使学生对中国瓷器发展历程有一个系统的了解，知道瓷器源于中国。资源准备：幻灯片5、6。设计意图：用视频的方式，直观展示中国古代瓷器制作工艺。资源准备：幻灯片7、8、9、10、11。设计意图：这是本节课的重点，通过将如何欣赏瓷器之美分为三个部分：釉色美、图案（装饰美）、造型美，使学生能快速掌握如何欣赏瓷器之美，瓷器之美，美在釉色，美在图案（装饰），美在造型。资源准备：幻灯片12。设计意图：与课堂导入一致，解答为什么这个青花瓷罐会价值连城。与之相呼应，从釉色、图案、造型三个方面对其进行赏析，学生也就明白了如何欣赏瓷器之美。资源准备：幻灯片13、14。发放“锦囊妙计”袋子。设计意图：“锦囊妙计”袋子使学生具有神秘感，同时将作业体验的要求掌握了。学生主动探究，更易掌握。不同创作材料的选择，使学生体验多样化。可提示学生，家里不用的废旧碗、盘子、瓷器等，可重新装饰利用。增强学生环保意识。资源准备：张幻灯片15。设计意图：此处用拍卖，民间寻宝的环节处理学生作业展示和点评，一是和导入的英国伦敦拍卖相呼应，同时可以活跃课堂氛围，使学生体验拍卖现场紧张、激动的气氛。你可以这样评价你的作品温馨提示，让学生有话可说，能准确运用美术术语评价作品，提高美术欣赏能力。资源准备：幻灯片16。设计意图：通过课外拓展环节，开阔学生视野，激发学生求知欲，培养学生民族自豪感和文化认同，激发爱国热情，立志传承和弘扬中华优秀传统文化。总结评价设计意图：教师对学生的汇报作出相应的反馈，对作品未能参加拍卖的同学进行鼓励，如果时间更充足一点，我想每一个小组的同学都能给老师一个惊喜。
七、板书设计