二年级上册数学(北京版)6的乘法口诀教学设计

6的乘法口诀
教学目标：
（1） 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（2） 过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
　 （3）情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重、难点：
1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。
2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。
教学过程
一、复习旧知
1．背1—5的乘法口诀（指名背）
2.看算式说结果，说口诀 （指名回答）
2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=
5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3= 2×3=
3.根据口诀说出相应的乘法算式。（全班同学把答案写在练习本上，然后订正）
二四得八 四五二十 三五十五 二三得六
二、探究新知
师：同学们，我们已经学习了1--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索6的乘法口诀，比一比谁编的最好。
1. 多媒体出示教材第60页情景图。
师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？
表格上面第一行的数字表示豆荚个数，下面一行要填豆子颗数，一个豆荚里有6颗豆子，也就是1个6。我们就在个空格里填6，2个豆荚里有12颗豆子就是2个6，（12个）那么我们就在这个空格里填12。那么3、4、5、6个豆荚分别是有多少颗豆子呢？
完成表格，让学生观察图画，并在表格里填数。
2.学生汇报
（1） 指名回答并集体订正
（2）说说为什么3下面填18,4下面填24,5下面填30,6下面填36.（引导理解：1个6是6，2个6是12,3个6是18,4个6是24,5个6是30,6个6是36.）
3. 小组活动，探究口诀。
（1） 根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？
（2）1个6是6，1个6是6可以写成哪两道乘法算式？ （1×6＝6，6×1＝6）
（3）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（一六得六）
（4）齐读口诀： 一六得六
（5）2个6是12,2个6是12可以写出哪两道乘法算式？（2×6=12 ，6×2=12 ）
（6）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（二六十二）
（7）齐读口诀：二六十二
（8）用同样的方法编出口诀：三六十八
（9）学生自主探究，编出其余的口诀。
（10）汇报交流，教师板书：
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
4多种形式读口诀。（自由读，齐读，指名读）
5想一想，相邻的两句口诀相差几？
6熟记口诀。，
三、练习巩固
1.完成教材60页做一做第1题。
2.算一算：出示教材60页做一做第2题。
师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？
四、课堂小结
同学们，今天这节课你们学到了什么？