沪教版 五年级上册美术 第2课有趣的卡通画 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级上册美术 第2课有趣的卡通画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-04 19:51:26 | ||
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文档简介
《有趣的卡通画》教案
一、教材分析
《有趣的卡通画》一课的教学内容选自上海市少儿版初中《美术》教材六年级第一学期第五单元《我们喜爱的卡通》。虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“卡通文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是卡通形象，卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。本课属于《我们喜爱的卡通》第三课时，前面两课时学生已经对卡通的文化、特点、表现形式有了一定的了解。本课的教学内容：从欣赏QQ、微信表情到分析表情包的特点入手，提出本节课表情包制作的主题——“贤文化”，并尝试用APP——Animatic来制作卡通表情动画形象，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。目前，学生将要利用APP进入从二维到动画的创作过程，体会卡通的多元创作，感悟其创作情感；通过表情设计小练习，分析动画原理，帮助学生理解制作表情包的方法，引导学生像表情包设计家一样去制作。围绕“贤文化”的主题，收集素材、筛选信息、构思并进入具体制作、修改、完善的过程，不但能全面学习卡通，并与“贤文化”进行融合，创作出个性表情包的作品，从而落实三维目标，还能更好地实现美术学科的育人价值。
二、教学目标：
1、知识与技能：知道表情包的形象特征，了解“贤文化”，懂得动画的基本原理，并能够运用App——Animatic制作动画。
2、过程与方法：通过表情包欣赏、探索和表现等一系列活动，体验表情包的设计过程，学习微课和问题思考，能够掌握运用App——Animatic进行表情包制作的方法，并能够通过QQ群上传表情包。
3、情感态度价值观：感受信息数字时代带来的快捷和方便，体验通过数字技术进行表情包制作、表达内心思想情感的乐趣，培养对艺术创作新媒介的探索热情。
三、教学重点与难点
1、教学重点：表情包的夸张、变形等特征以及各类表情包的表现手法。
2、教学难点：动画制作的原理，运用App——Animatic制作表情动画。
四、教学安排：
本课是美术实践类课型，课时安排为1课时
五、教学过程：A、引导阶段→B、认知阶段→C、实践阶段→D、评价阶段→E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）教学准备 教师整理教室，把学生的平板电脑、触控笔等工具准备好，打开制作多媒体课件 熟悉数字美术课堂教学环境 提前做好教学准备
（二）创设情境引入新课 1、古诗句导入 “海内存知己，天涯若比邻”——王勃2、提出学习任务：这节课，我们继续学习《我们喜爱的卡通》这一单元——制作属于自己的表情包。3、QQ表情欣赏：同学们，我们看几张QQ表情图，你们喜欢吗？4、教师引导思考：如果让表情动起来，是不是更有趣？？ 学生欣赏观察，回答问题 提供感知信息，创设情境，用欣赏激发学习兴趣
（三）任务驱动进行新课 1、表情包：表情包是在社交软件活跃之后，形成的一种流行文化。在移动互联网时期，人们以时下流行的明星、语录、动漫、影视截图为素材，配上一系列相匹配的文字，用以表达特定的情感。2、欣赏2016里约奥运会上的表情包中国游泳运动员傅文慧的夸张表情3、提出本节课表情包的主题——贤文化相传春秋时期，孔子弟子言偃到此讲学，开“敬奉贤人、见贤思齐”的道德风尚和社会风气之先河，在传承、演绎和发展中形成了最具奉贤特色的地域文化——“贤文化”，“奉贤”的称呼也由此而来。4、提出问题：同学们，想一想，人的脸部表情有哪些？我们可以简单的归纳为“喜、怒、哀、乐、惊、恐”等几种基本表情。人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴相互协调地产生变化而形成的。5、表情设计小练习：给卡通人物添上表情6、分析动画原理：动画是许多动作瞬间的画幅，因人类视觉暂留而给视觉造成连续变化的图画。 学生在思考、欣赏、启发、发现等活动中进行学习。 使学生认识创作表情包的方法
（四）微课学习实践体验 1、播放微课视频：微课——Animatic动画实践操作视频，并提出几个问题2、分析动画关键帧、复制帧以眼睛的动态变化为例，示范讲解3、提出实践任务：根据创作要求进行表情包的制作4、巡回辅导 学生思考回答问题，运用APP进行实践创作 学生进行实践创作，发挥想象力，激发创造性思维
（五）QQ群上传学生评价 1、QQ群展示表情动画2、引导评价 学生（自评、互评、组评） 在评价中学习
（六）课堂延伸 选择个别学生的作品不同角度的表情延伸 欣赏学习 拓展视野，提高学习兴趣
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一、教材分析
《有趣的卡通画》一课的教学内容选自上海市少儿版初中《美术》教材六年级第一学期第五单元《我们喜爱的卡通》。虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“卡通文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是卡通形象，卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。本课属于《我们喜爱的卡通》第三课时，前面两课时学生已经对卡通的文化、特点、表现形式有了一定的了解。本课的教学内容：从欣赏QQ、微信表情到分析表情包的特点入手，提出本节课表情包制作的主题——“贤文化”，并尝试用APP——Animatic来制作卡通表情动画形象，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。目前，学生将要利用APP进入从二维到动画的创作过程，体会卡通的多元创作，感悟其创作情感；通过表情设计小练习，分析动画原理，帮助学生理解制作表情包的方法，引导学生像表情包设计家一样去制作。围绕“贤文化”的主题，收集素材、筛选信息、构思并进入具体制作、修改、完善的过程，不但能全面学习卡通，并与“贤文化”进行融合，创作出个性表情包的作品，从而落实三维目标，还能更好地实现美术学科的育人价值。
二、教学目标：
1、知识与技能：知道表情包的形象特征，了解“贤文化”，懂得动画的基本原理，并能够运用App——Animatic制作动画。
2、过程与方法：通过表情包欣赏、探索和表现等一系列活动，体验表情包的设计过程，学习微课和问题思考，能够掌握运用App——Animatic进行表情包制作的方法，并能够通过QQ群上传表情包。
3、情感态度价值观：感受信息数字时代带来的快捷和方便，体验通过数字技术进行表情包制作、表达内心思想情感的乐趣，培养对艺术创作新媒介的探索热情。
三、教学重点与难点
1、教学重点：表情包的夸张、变形等特征以及各类表情包的表现手法。
2、教学难点：动画制作的原理，运用App——Animatic制作表情动画。
四、教学安排：
本课是美术实践类课型，课时安排为1课时
五、教学过程：A、引导阶段→B、认知阶段→C、实践阶段→D、评价阶段→E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）教学准备 教师整理教室，把学生的平板电脑、触控笔等工具准备好，打开制作多媒体课件 熟悉数字美术课堂教学环境 提前做好教学准备
（二）创设情境引入新课 1、古诗句导入 “海内存知己，天涯若比邻”——王勃2、提出学习任务：这节课，我们继续学习《我们喜爱的卡通》这一单元——制作属于自己的表情包。3、QQ表情欣赏：同学们，我们看几张QQ表情图，你们喜欢吗？4、教师引导思考：如果让表情动起来，是不是更有趣？？ 学生欣赏观察，回答问题 提供感知信息，创设情境，用欣赏激发学习兴趣
（三）任务驱动进行新课 1、表情包：表情包是在社交软件活跃之后，形成的一种流行文化。在移动互联网时期，人们以时下流行的明星、语录、动漫、影视截图为素材，配上一系列相匹配的文字，用以表达特定的情感。2、欣赏2016里约奥运会上的表情包中国游泳运动员傅文慧的夸张表情3、提出本节课表情包的主题——贤文化相传春秋时期，孔子弟子言偃到此讲学，开“敬奉贤人、见贤思齐”的道德风尚和社会风气之先河，在传承、演绎和发展中形成了最具奉贤特色的地域文化——“贤文化”，“奉贤”的称呼也由此而来。4、提出问题：同学们，想一想，人的脸部表情有哪些？我们可以简单的归纳为“喜、怒、哀、乐、惊、恐”等几种基本表情。人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴相互协调地产生变化而形成的。5、表情设计小练习：给卡通人物添上表情6、分析动画原理：动画是许多动作瞬间的画幅，因人类视觉暂留而给视觉造成连续变化的图画。 学生在思考、欣赏、启发、发现等活动中进行学习。 使学生认识创作表情包的方法
（四）微课学习实践体验 1、播放微课视频：微课——Animatic动画实践操作视频，并提出几个问题2、分析动画关键帧、复制帧以眼睛的动态变化为例，示范讲解3、提出实践任务：根据创作要求进行表情包的制作4、巡回辅导 学生思考回答问题，运用APP进行实践创作 学生进行实践创作，发挥想象力，激发创造性思维
（五）QQ群上传学生评价 1、QQ群展示表情动画2、引导评价 学生（自评、互评、组评） 在评价中学习
（六）课堂延伸 选择个别学生的作品不同角度的表情延伸 欣赏学习 拓展视野，提高学习兴趣
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