9 日月明 教案（表格式）

《9 日月明》微课程设计方案
作者信息
姓 名
所教学科 语文 所教学段 小学
单位名称
微课程信息
主题名称 9 日月明
选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）识字教学是一年级语文教学的重点和难点，而要突破这个重点和难点，关键在培养学生学习汉字的兴趣，感受识字的乐趣，从而促使学生积极主动地去识字认字。课文《9 日月明》里面的生字有很多都是会意字，会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意，跟前面识字一里的象形字有关联，特别形象生动，能激发孩子学习生字的兴趣，并能尝试用会意字的构字特点，识记生字。
内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）部编版教材一年级上册第五单元识字二《9 日月明》
适用对象 （请在此处注明学科、学段）语文 小学一年级
教学目标 1．借助会意字的结构特点，识记“明、尘”等生字。2．了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
教学用途 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）在识字教学时，先让学生自由读课文，初步感受“明”“男”等字的结构特点。然后利用此微课程进行演示讲解，使学生深刻了解认识会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情，学习利用会意字的特点去识记生字。
知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 演示文稿 □动画 □其他
预计时间 9分钟
微课程设计
教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
导入：（利用复习旧知进行导入）请同学们猜一猜下面图片代表哪些文字？(停留一点点时间给孩子观察）同学们真聪明！你们都猜对了，这几个图片表示的文字分别是：日、月、水、木、羊、鸟。这些文字跟实物很相像，叫象形字，我们在前面识字一里学习过了。今天老师想教同学们学习一种新的识字方法——会意字。那什么是会意字呢？ 通过前面识字一的学习，学生已经积累了一些识字方法，而复习象形字，可以更形象直观地引出会意字的教学，因为会意字的造字方法是由象形字延申而来，能激发学生识字兴趣。
授导过程：环节1：认识“明”和“男”大家请看两个象形字“日”“月”，如果把它们放在一起，会怎么样呢？它们会组合成一个新的字“明”，日月“明”，光明的“明”，（点课件）表示太阳和月亮给人们带来了光明。古代的人们都是男耕女织，男人们力气大，地里的活都是由男人们劳作，田力“男”，男人的“男”。 借助图片来进行讲解，可以使学生直观了解会意字的构字法，体会出“明”和“男”所表示的意思。
环节2：知识小结像“明”“男”这样由二个不同的独体字组合成一个新的字并且让人一看就能明白它的意思，像这样的字，我们把它们叫做“会意字”。 通过“明”和“男”的识字教学来总结说明什么是会意字，既直观又形象，学生印象深刻。
环节3：认识“尖”和“尘”除了“明”和“”男“，我们也可以用会意字的方法来识记”尖“和”“尘”。铅笔一头“大”，一头“小”，小大“尖”，笔尖的“尖”；卡车开过扬起了细小的尘土，小土“尘”，尘土的“尘”。 通过“尖”和“尘”的教学，加深了学生对会意字构字方法的认识、了解。
环节4：认识“从”和“众”我们再看“从”和“”众“，细心的小朋友一定会发现了，这两个字都带有“人”字。“从“由两“人”组成，一个人走前面，一个人在后面跟随，二人”从“，跟从的”从“；三个人聚在一起，表示人数众多，三人“众”，众多的“众”。 “从”和“众”的教学，通过图片加上老师的讲解，直观形象，学生学习兴趣完全被激发，对汉字产生了浓厚的兴趣。
环节5：知识小结会意字也可以由两个或三个相同的独体字组合而成，像“从”“众”就是这样。 知识小结，让学生了解会意字既可以由两个不同的独体字组合而成，也可以由两三个相同的独体字组合而成，进一步加深了对会意字构字方法的认识。
环节6：认识“林”和“森”我们用刚才所学到的会意字识字方法来识记”林”和”“森”。双木“林”，树林的“林”；三木“森”，森林的“森”。 有了前面几个环节的学习，学生可以轻松利用会意字的构字方法自主学习认识“林”和“森”，趣味盎然，效果显著。
环节7：巩固练习。请同学们尝试用会意字的识字方法来写出下面的字： 女＋子=（ ） 禾＋火=（ ） 人＋云=（ ） 三 口 =（ ） 三 日 =（ ） __＋_ _ =（ ）你能用会意字的构字特点猜出这些字的意思吗？ 泪 休 歪氵 目 亻 木 不 正 让孩子利用会意字构字方法来自主识字、认字，并且尝试理解字义，极大地激发了学生的学习热情和兴趣，为后面的学习打好铺垫。
设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）选择会意字这个知识点来制作微课程，是因为低年级语文教学以识字为主，识字教学既是重点也是难点，为突破这个重点和难点，关键在培养学生学习汉字的兴趣，感受识字的乐趣，从而促使学生积极主动地去识字。课文《9 日月明》里面的生字有很多都是会意字，会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意，跟前面识字一里的象形字有关联，特别形象生动，能有效激发孩子学习生字的兴趣。为了更好地展开教学，我设计了7个教学环节，每一个环节都有图画有文字，结合我生动的讲解，孩子通过观察图片，聆听讲解，就可以很轻松了解会意字的构字方法，并且能利用其特点来自主识字认字。