重庆市部分学校2022届高三上学期期中考试语文试卷（Word版含答案）

2021—2022学年第一学期期中考试试题
高三语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、准考证号、座位号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，只交回答题卡。
4.本试卷满分150分，考试时间120分钟。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
清初三大儒之一的黄宗羲，关注教育，尤其重视学校建设，认为“学校之盛衰，关系天下之盛衰”，他对以科举为轴心的学校教育非常不满，痛斥之为名利争夺场。他理想中的学校，是超越功名利禄的文化传承与光大之地，是养士之所，又是涵育与推动思想解放与创新的精神家园。
在黄宗羲看来，学校不仅是传播知识的场所，更是体现思想解放的创新家园。他断然否认皇权与真理的等价性，强调是非不是任何专断的意志所能独裁，必经理性辨析而后定。其间就隐含了黄宗羲对学校的不迷信、不盲从而唯在求真求是的创新寄意。黄宗羲曾痛斥科举祸国殃民，而其最大的危害则是“取士而锢士”，扼杀教育的启蒙与创新追求，使“经、训”俨然雷池，士人不敢越之半步，“世之庸妄者,遂执其成说,以裁量古今之学术,有一语不与之相合者，愕眙而视曰：此离经也，此背训也”。黄宗羲痛斥科举强化了这种盲从迷信的学术风气，使“传注再变而为时文，数百年亿万人之心思耳目，俱用于揣摩抄袭之中”，士林失去了思想的活力和探索的勇气，从而形成严重的“封己守残”。有鉴于此，黄宗羲大声疾呼要冲破迷信，“盖道非一家之私。圣贤之血路，散殊于百家，求之愈艰，则得之愈真”；要学贵独创，学贵自得：“学问之道，以各人自用得著者为真。凡倚门傍户，依样葫芦者，非流俗之士，则经生之业也。”黄宗羲倡导异质共存，他希望学校是实践、捍卫这一精神的场所；换句话说，他期待学校教育彻底摈弃科举的“锢士”之弊和“空华臭腐”的精神沉沦，而涵育独抒己见的勇气与冲破成见的创新活力。
黄宗羲曾开宗明义地说过：“学校，所以养士也。”不过，这里的“养士”，绝非仅仅是培养一般的人才或是科场得意的人，其寄意所在是为国家培养和准备安邦与治天下的精英与栋梁。具体说来是像东汉太学生那样，“东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议”；是如宋代“伏阙捶鼓”的太学生那样，“宋诸生伏阙捶鼓，请起李纲……将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下!君安而国可保也”。可能正是在此安君保国的意义上，黄宗羲又强调学校有着使天下达于大治的重要功能，用他的话说即学校为“治天下之具”：“然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”
黄宗羲认为，学校固有“养士”之功能和职责，但“学校不仅为养士而设也”。在黄宗羲的教育设想中，学校还有改善社会风气和推进文明进程的义务，即“盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气”。黄宗羲认为，如果没有学校，人民将有陷于野蛮之虞。改变风俗主要有两种途径，一为厉禁，一为教育。就效果和功效来看，前者为末，后者为本。在黄宗羲看来，光有禁是难以变民风，改民俗的，“庶民未必通谙其丧服之制度，木主之尺寸，衣冠之式，宫室之制”；只有依靠教育才能从根本上移风易俗，即“学校之教明而后可”。因此他认为一地教育的主管者，对一地的风俗负有不可推卸的责任，“故入其境，有违礼之祀，有非法之服，市悬无益之物，土留未掩之丧，优歌在耳，鄙语满街，则学官之职不修也”。黄宗羲还建议在世风民俗的建设上，以朱子《家礼》为蓝本和指导。值得注意的是，黄宗羲提出学校教育不仅有“革习俗”的文明进步的意义，也是富民的关键措施之一，“治天下者既轻其赋敛矣，而民间之习俗未去，蛊惑不除，奢华不革，则民仍不可使富也”。这里黄宗羲实际上已触及启民智与富民的关系，其本质是肯定了文化建设对经济发展的推动意义。
（摘编自《光明日报》2018年8月4日11版）
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
重视学校建设是黄宗羲关注教育的重点主张，他认为学校就应该是一个跳出名利、弘扬文化的地方，在学校里，至高无上的皇权也应该给真理让路。
黄宗羲深刻了解“科举取士”的祸害，认为科举制用“经、训”束缚士人的思想，学校教育动辄把不合之言视为“离经背训”，完全违背了教育的启蒙目标。
黄宗羲认为“养士”是学校必不可少的要求，也就是说学校应该为国家培养出能够安邦治天下的栋梁之才，学校的职责就在于此。
黄宗羲认为负责教育的地方官员在推动风俗、推进文明进步方面必须发挥重要的作用，责无旁贷，若地方风气不良，应问责失职的学官。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
本文大量采取了引证的方法，突出了材料的准确性和真实性，显得很严谨而有力度。
文章观点鲜明，前三段以“总——分”的论证结构逐一展开论述，结构脉络非常清晰，层次清楚。
文章从正反两个方面入手，论证了黄宗羲主张摒弃的科举制度在选拔人才上存在的不足。
作者认为，黄宗羲以革新为前提，指出了当时学校教育的弊端，论证了学校建设在强国利民方面的重要性。
3．根据原文内容，下列关于学习教育的文句与本文观点相左的一项是（3分）
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”
“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”
“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成 4～6 题。
材料一：
智慧城市是数字城市的升级版，是未来城市的高级形态。智慧城市以互联网、云计算、物联网、3S（ RS遥感、GPS全球定位系统、GIS地理信息系统）等新一代信息技术为支撑，致力于城市发展的智慧化，使城市具有智慧感知、反应、调控的能力，实现城市的可持续发展。建设智慧城市，首先要推进数字化，使我们生活的世界可以通过数字表述出来；继而通过互联网将数字化的城市部件传输连接起来，实现网络化，如电子商务、电子政务等；再在网络传输的基础上实现局部智能反应与调控，如智能收费、智能交通、智能工厂等；最后实现万物互联，城市各部分功能在人类智慧的驱使下优化运行，基本建成智慧城市。
（选自《智慧城市的特征和“痛点”》，有删改）
材料二：
智慧城市知识图案构成要素
（选自《新型智慧城市建设重点是数据体系》，有删改）
材料三：
改革开放几十年来，中国的城镇化建设取得了举世瞩目的成就。从2012年起，我国已有超过一半的人口居住在城市，城市作为社会发展的中心，与百姓的生活息息相关。尽管我国城镇化发展速度很快，但城镇化所带来的一系列城市问题如能源短缺、环境污染、交通阻塞、食品安全等凸显，部分地区“城市病”问题日益严峻，城市发展面临众多挑战。为解决城市发展难题，实现城市可持续发展，建设智慧城市已成为当今世界城市发展不可逆转的历史潮流。物联网、云计算、大数据等新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。
（选自《破解城市发展难题智慧城市开出一剂良“药”》，有删改）
材料四：
智慧城市建设在实践中面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。一些地方的智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，盲目上马智慧城市项目。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在智能管控领域，既忽略了多部门联动的系统性，也忽略了政府与社会的协同性，不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。一些地方的智慧城市建设与城市居民的需求脱节，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。
智慧城市建设要进行冷静的思考、周密的规划，尽量避免产生负面效应。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱，也不能落入技术驱动的陷阱。要了解城市运行各方面、各领域的真正需求，保证智慧城市建设能够促进城市经济、社会可持续发展。智慧城市建设绝不仅仅是购置一些冷冰冰的技术设备，而是要服务于人民群众。成功的智慧城市建设一定要坚持以人民为中心，将技术嵌入城市居民日常生活，推动城市居民广泛、有序地参与到城市发展中来，以此提高城市治理水平，实现整个城市包容性发展。
（选自《智慧城市建设须注重可持续和包容性》，有删改）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
智慧城市建立在数字城市的基础之上，以新一代信息技术为支撑，致力于城市发展的智慧化，是未来城市发展的必然方向。
从形态上看，智慧城市是一个超复杂的巨系统，由多系统、多技术、多领域、多应用、多终端组成，是一个复杂的系统组合。
从趋势上来看，智慧城市正在由原来的机械体逐渐向着富有生命力的个人进化，最终要形成一个共生、共治、共赢的体系。
智慧城市建设一旦与城市居民的需求脱节，光有智慧城市建设，却不能惠及城市居民，就有违以人为核心的新型城镇化建设理念。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
智慧城市是未来城市的高级形态，具有智慧感知、反应、调控的能力，其发展一般需要经历数字化、网络化、智能化、智慧化四个阶段。
智慧城市是一个超复杂的体系，融合了多种要素、多种体系，它的建设具有一体化的特点，规划、建设、运营、服务相互融合。
智慧城市建设出现“有产无智”问题，主因是缺乏超前意识，信息技术设备更新换代速度快，没有超前意识难免购买过时的设备和产品。
智慧城市建设如果只局限在智能管控领域，而忽略多部门联动的系统性、政府与社会的协同性，这样的城市建设只能算是“有智无慧”。
6．根据材料三和材料四，概括智慧城市建设的历史原因和一般原则。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
大 红 袍 刘 泷
小镇小，但有个人的名气不小。
他叫孔远，总是笑眯眯的。下颔一丛恩格斯一样很绅士的胡子。面膛微红，恍若蒙古汉子酒后的酡颜。
孔远开一石屋，名曰无我斋。
奇人立世，总要有过人之处。孔远亦然，他有两绝。
一是雕艺，几乎无人匹敌。无我斋里，摆有他不肯脱手的石雕作品。一件是“甜蜜”。料子为普通巴林石，但他雕工高妙，化腐朽为神奇，居然出现动感的效果。玉样的蜂巢有蜂蜜溢出，有蜂蛹蠕动，有工蜂忙碌，六棱型的窝眼以及封口蜂唾构筑的凸凹，纵纵横横，形似、神似。竟然有真的蜜蜂嘤嘤飞来，徘徊、盘桓，又怏怏离去；一件是他用彩石构思的蜗牛巧雕，冠名“安居乐业”。无论是伏卧的枯黄菜叶，还是背着硬壳爬行的淡蓝蜗牛，惟妙惟肖，栩栩如生，竟有一只真的淡白蜗牛不知从何处莫名其妙地爬来，和他制造的石头蜗牛做了十几天的伴，不肯离去。
相石，是孔远又一独家秘笈。
一次，他携朋友到一家新开业的石头城溜达。面对林林总总、千姿百态的巴林美石、奇石、彩石、图案石，巡视一遭后，他便指着一块面包大小的鸡血石悄悄说，这块石头的价钱绝对标错了，少一个“0”，应是6万元。
朋友不信，觉得那块鸡血石尽管有红艳血丝，但底子发乌，其貌不扬，标价6000元已经不菲，再说，店主又不是傻子。
孔远像变魔术一样从衣袋里拿出一沓百元钞票，摇了摇，对那守摊的女子说，丫头，请把这块石头给我包上。
女子便拿着钱去找老板。
不一会，一位衣冠楚楚的男士匆匆走来，一脸歉意地说：对不起，先生，这块石头的价钱标错了，不是6000元，而是6万元。实在不好意思，不好意思。
孔远得意地笑了。说，我说嘛，什么石头能逃过我的眼睛!
事后，朋友开玩笑说：那个老板是不是你的托儿啊？
孔远说，什么呀，我开石头店，是为赚钱，不练就一副火眼金睛，成吗？!
最让人叫绝的，是一次他在巴林鸡血石拍卖会上的表现。
各色美石、奇石的爱好者、收藏者、店家纷纷赶来，集聚一堂。
他们像鸭子一样，伸长了脖子，手持号牌，盯视着前台手持槌子的人，以及他面前摆放的一块并不出色的石头。
其石粗如男人拳头，长有尺许，表皮暗黄，浮现斑斓色泽，如同破晓之朦胧云层，算是一断藕样的璞玉。
然而，真是邪门了，众人都眼盯着这块石头，一副感觉良好、志在必得的架势。
随着百元、千元地往上加价，从起价10万元水涨船高到了20万元。终于，有人将价钱推到了25万元。立时，众人目瞪口呆，场内鸦雀无声。
此时，孔远却令人猝不及防地举起了号牌，沉稳而自信地说，我加3万元，28万元!
所有人都傻了。
人们面面相觑，纷纷摇头，说孔远这小子是不是疯了？
他却依然笑眯眯地端坐在那里。
时间一秒一秒流走，人们都像被孔远掌控了一样，大脑一片空白。但是，主持拍卖的人是冷静的，他倒读了秒数之后，一锤定音说，成交!
结果，孔远将买到的石头打磨、抛光之后，令所有爱石之人都瞪大了眼睛：石头几无瑕疵，它红艳欲滴，血色连成一片，宛若娇艳牡丹!其美艳、灵动、飘逸、妖娆，堪称千载难逢、举世无双。
这样，巴林鸡血石家族一个新石种——大红袍诞生了。和一种高贵的茶叶同名。
孔远锯其三分之一，就卖了90万元，其余的一部分有人出200万元，他坚决地摇了摇头，说什么也不卖了。
这之后，孔远心无飞扬之波，面无得意之色，依然该干嘛干嘛，盘桓于无我斋，雕石、把玩。
前年，家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁。孔远说好事啊!铜台沟是地震带，1976年唐山地震，这里就裂了一条长长的大口子。咱们选个新址，建新村，建高楼!
书记叹口气，说，上面拨款有数，别说建高楼，建新村都不够!
孔远说，建设家乡，义不容辞。这事，我来想辙儿!
他把那段大红袍卖了，300万元。
全部捐给了村里。
楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的，殷红的颜色，书行楷体三字：“大红袍”。
（有删节）
7．下列对小说相关内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)
A.“面膛微红，恍若蒙古汉子酒后的酡颜”运用了肖像描写和比喻手法，生动形象地描写出孔远作为雕艺和相石人的特征。
B.孔远给开的石屋命名“无我斋”，这个名字意味深长，既体现出主人公的思想境界，也为下文孔远为建新村而捐出大红袍作充分铺垫。
C.孔远“无我斋”中不肯脱手的两件雕艺——“甜蜜”和“安居乐业”，不仅表现了孔远雕刻水平高超，其命名也寄寓了孔远对美好生活的期许。
D.文章两次写到孔远笑眯眯的，开头描写重在呈现孔远的外貌特征，在拍卖会上的描写则侧重于表现孔远沉稳自信的心理状态，表现出他作为拥有“相石”绝技的小镇奇人的从容气度。
8.家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁。这个情节在文中有什么作用 请简要分析。（6分）
9.小说结尾用“大红袍”给楼命名，有什么深刻含意 (6分)
二、古代诗文阅读 （39分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
邹智，字汝愚，合州人。年十二能文。家贫，读书焚木叶继晷者三年，举成化二十二年乡试第一。
时帝益倦于政，而万安、刘吉、尹直居政府，智愤之。道出三原，谒致仕尚书王恕，慨然曰：“治天下，在进君子退小人。方今小人在位，毒痡四海，而公顾屏弃田里。智此行非干科名，欲上书天子，矫世变俗，拯斯民于涂炭耳。”恕奇其言，笑而不答。明年登进士，改庶吉士，遂上疏曰：“陛下于辅臣遇事必咨殊恩异数必及亦云任矣然或进退一人处分一事往往降中旨使一二小人阴执其柄是既任之而又疑之也。陛下岂不欲推诚待物哉？”疏入，不报。
智既慷慨负奇，其时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥亦并负意气，智皆与之善。因相与品核公卿，裁量人物。未几，孝宗嗣位，弊政多所更。智喜，以为其志且得行，复上书曰：“少师安持禄怙宠，少保吉附下罔上，太子少保直挟诈怀奸，世之小人也。陛下留之，则君德必不就，朝政必不修，此弊所当革者也。致仕尚书王恕忠亮可任大事，尚书王竑刚毅可寝大奸，都御史彭韶方正可决大疑，世之君子也。”帝得疏，颔之。居无何，安、直相继罢斥。而吉任寄如故，衔智刺骨。
鼐常朝当侍班，智告之曰：“祖宗盛时，御史侍班，得面陈政务得失，立取进止。自后惟退而具疏，君幸值维新之日，盍仿先朝故事行之。”及恕赴召至京，智往谒曰：“后世人臣不获时见天子，故事多苟且。愿公且勿受官，先请朝见，取时政不善者历陈之，力请除革，而后拜命，庶其有济。若先受官，无复见天子之日矣。”鼐与恕亦未能用其言。
会刘概狱起，吉使其党魏璋入智名，遂下诏狱。智身亲三木，仅属喘息，慷慨对簿曰：“智见经筵以寒暑辍讲，午朝以细事塞责，纪纲废驰，风俗浮薄，生民憔悴，边备空虚，私窃以为忧。与鼐等往来论议诚有之，不知其他。”谳者承吉意，竟谪广东石城。
智至广东，总督秦纮檄召修书。弘治四年十月得疾遽卒，年二十有六。天启初，追谥忠介。
（选自《明史·邹智传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数/必及亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
11.对下列句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
乡试，指明清两代每三年一次在县城举行的考试，因考期在八月，故又称为秋试、秋闱。
侍班，指古代臣下轮流在宫内或行在所随侍君主，记事、记注起居或处理其他事宜，即“入直”。
三木，桎、梏、拲合称“三木”，可以枷在犯人颈、手、足三处的刑具，因是木制的，所以称为三木。
对簿，指受审问。簿，狱辞的文书，相当于现在的诉状。在古代审讯时，依据状文核对事实，故称对簿。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
邹智生性耿直。他路过三原，拜见退休尚书王恕，为王恕的遭遇打抱不平，并表达了上书天子的意愿，王恕没有发表什么意见。
邹智嫉恶如仇。万安、刘吉、尹直把持朝政，他十分愤恨，等到孝宗即位时，便对此三人进行弹劾，后来刘吉被罢免，所以对邹智怀恨在心。
邹智向皇帝推荐王恕，等到王恕受诏进京后，又建议王恕先拜见皇帝陈述弊政，后接受官职，否则难以再见到天子。
邹智与御史汤鼐意气相投，关系友善，他们经常在一起品评人物，理论朝纲与民生。但后来他品评过的少保刘吉指使同党魏璋构陷，邹智入狱。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
智此行非干科名，欲上书天子，矫世变俗，拯斯民于涂炭耳。（5分）
自后惟退而具疏，君幸值维新之日，盍仿先朝故事行之。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
病后登快哉亭① 贺 铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
[注释]①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。
颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。
颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。
尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。
15. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫《登高》相比，在意境营造和章法结构上有何不同？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，11分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（11分）
屈原《离骚》中“ ”一句与司马迁《报任安书》中“虽万被戮，岂有悔哉”两句表达的意思相同。
《离骚》中，屈原批评世俗之人投机取巧、毫无原则的句子是： ， 。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
《观刈麦》中，“ ， ”两句写收割过程中妇女儿童都来送饭送水，侧面描写出农民的繁忙辛苦。
《诗经·卫风·氓》中“ ”一句，是女子宽慰“氓”的言语，“ ”一句，则允诺了最终的婚期。
李贺在《雁门太守行》中，从声音和颜色两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷的两句是： ， 。
三、语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成第17～19题。
（ ）
中国本着公开、透明、负责任的态度，第一时间公布诊疗方案和防控方案，毫无保留同各方分享防控和救治经验，尽己所能为国际社会提供援助。
①中国向200多个国家和地区提供和出口防疫物资，以实际行动帮助挽救了成千上万的全球人生命。中国同世界各国携手合作、 难关。“中国科学家在这场全球范围的疫情应对中作出突出贡献，世界不少新冠患者因中国提供的治疗方案而 。那些反华声音显得与现实格格不入。”《柳叶刀》主编理查德·霍顿撰文指出，“②美国将疫情归咎于中国的根本企图是想重写历史，以掩饰自己在疫情应对时的失败表现。”③这样的尖锐批评，直指美国一些政客为了一己私利，不惜漠视生命、蔑视科学，以不负责任甚至极其危险的言行，传播“政治病毒”。谎言和欺骗战胜不了新冠病毒。“甩锅”推责， 害己。④近期美国《时代》周刊封面显示美国因疫情而死亡的人数再攀新高。奉劝美国一些政客，听一听国际社会的正义之声，纠正造谣抹黑、转嫁责任、自私自利的错误做法，停止违反国际法和国际关系基本准则的单边制裁， ，做国际社会团结抗疫的支持者，而不是绊脚石。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
共度 起死回生 以致 改辕易辙
共度 起死回生 以至 扬汤止沸
共渡 枯木逢春 以至 扬汤止沸
共渡 枯木逢春 以致 改辕易辙
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
中国为全球抗疫贡献智慧和力量，这是无可争辩的事实；美国一些政客对中国泼脏水，无论怎样包装都是谎言和欺骗。
中国为全球抗疫贡献力量和智慧，这是无可争辩的事实；美国一些政客对中国泼脏水，无论怎样包装都是谎言和欺骗。
美国一些政客对中国泼脏水，无论怎样包装都是谎言和欺骗；中国为全球抗疫贡献智慧和力量，这是无可争辩的事实。
美国一些政客对中国泼脏水，无论怎样包装都是谎言和欺骗；中国为全球抗疫贡献力量和智慧，这是无可争辩的事实。
19.文段中画波浪线的四个句子，没有语病的一句是（3分）
中国向200多个国家和地区提供和出口防疫物资，以实际行动帮助挽救了成千上万的全球人生命。
美国将疫情归咎于中国的根本企图是想重写历史，以掩饰自己在疫情应对时的失败表现。
这样的尖锐批评，直指美国一些政客为了一己私利，不惜漠视生命、蔑视科学，以不负责任甚至极其危险的言行，传播“政治病毒”。
近期美国《时代》周刊封面显示美国因疫情而死亡的人数再攀新高。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过12个字。（6分）
为什么在寒冬时节，人容易抑郁呢？心理学研究发现，① 。因为光照直接影响了人体内血清素和褪黑素的分泌，而这两种物质又直接影响了人的情绪状态，一方面，人体分泌的血清素是天然的情绪调节剂，可以让人的情绪更平和。冬天日照不足，② ,导致情绪状态不佳；另一方面，由大脑松果体分泌的褪黑素可促进睡眠。褪黑素白天分泌少，夜晚分泌多。冬季昼短夜长，褪黑素分泌增多，容易让人昏昏欲睡。专家提醒，每天在阳光下坚持至少15分钟的散步，有助于血清素的分泌，让人心情愉悦，同时③ ,不易产生困倦感。
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2021年10月，新一轮疫情出现，我市中小学全面开启线上教学。我们再一次深切体会到，万物互联的时代，信息技术已渗透到生活的方方面面。作为伴随互联网蓬勃发展而成长起来的一代人，“00后”从小生长在网络世界里，可以说是“网络原住民”。相对而言，年长者则是“网络移民”，尤其是出生在上个世纪50年代之前的人，他们常因难以适应信息技术的快速发展而举步维艰。怎样才能帮助老年人跨越数字鸿沟，让他们也享受到网络带来的便利呢？
电视台“青年说”栏目正在征集演讲话题，并邀请青年演讲者登台演讲，请你就上述话题写一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021—2022学年第一学期期中考试
高三语文试题参考答案
一、现代文阅读
（一）
1.A（B项原文是“世之庸妄者……此离经也，此背训也”；C项原文“学校不仅为养士而设也”；D项原文中并没有提到“应问责”，无中生有。）
2.C（文章并没有从“正反两个方面”论证科举取士“存在的不足”。）
3.C（A强调“养士”；B项强调推动风俗推进文明；D项强调学习与解放思想相结合。C项强调的是苦读儒家经典以求科举成功以实现平生抱负。）
（二）
4.C（材料二中“机械体向生命体进化”中的“生命体”，即“共生、共治、共赢的体系”，选项中误解为“富有生命力的个人”。）
5.C（“主因是缺乏超前意识，信息技术设备更新换代速度快，没有超前意识难免购买过时的设备和产品”，无中生有。）
6.（6分）历史原因：①城市发展带来诸多问题，亟待解决；②新一代信息通讯技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。
一般原则：①（要能）促进城市经济、社会可持续发展；②（有利于）实现整个城市包容性发展。（历史原因和一般原则各3分，答对一点得1分；答对两点得3分。）
【解析】从本题题干可知本题的答题范围在材料三和材料四。智慧城市建设的历史原因在材料三，从材料三“尽管我国城镇化发展速度很快，但城镇化所带来的一系列城市问题如能源短缺、环境污染、交通阻塞、食品安全等凸显，部分地区“城市病”问题日益严峻，城市发展面临众多挑战”可知智慧城市建设的历史原因之一是：城市发展带来诸多亟须解决的问题，从材料三“物联网、云计算、大数据等新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑”可知智慧城市建设的第二个历史原因是：新一代信息通信技术的创新和应用，为智慧城市的建设提供了信息基础设施和技术支撑。智慧城市建设的一般原则在材料四，从材料四最后一段的“智慧城市建设要进行冷静的思考、周密的规划，尽量避免产生负面效应。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱，也不能落入技术驱动的陷阱。要了解城市运行各方面、各领域的真正需求，保证智慧城市建设能够促进城市经济、社会可持续发展”可得出：促进城市经济、社会可持续发展这一一般原则；从材料四最后一段的“智慧城市建设绝不仅仅是购置一些冷冰冰的技术设备，而是要服务于人民群众。成功的智慧城市建设一定要坚持以人民为中心，将技术嵌入城市居民日常生活，推动城市居民广泛、有序地参与到城市发展中来，以此提高城市治理水平，实现整个城市包容性发展”可得出：实现整个城市包容性发展这一一般原则。
（三）
7.A（“比喻手法”错误，此处不是比喻，而是同类相比。）
8.①推动故事情节发展。引出下文孔远为了家乡建设毅然卖掉鸡血奇石“大红袍”捐给村民建新房的情节。②丰富了人物形象。孔远不仅雕艺和相石水平高，这一情节展现了他还具有急公好义、大公无私的高尚品格。③丰富了小说的内涵，使小说具有时代气息。(每点2分，共6分。)
【解析】本题中，家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁这一情节引出了后文孔远为了家乡建设，毅然卖掉鸡血奇石“大红袍”，将钱捐给村民建新房的情节，推动了故事情节的发展。前文说到孔远只卖掉了大红袍的三分之一，其余的一部分有人出200万元，他坚决地摇了摇头，说什么也不卖了，但家乡铜台沟村书记找到他，说要搞脱贫攻坚移民搬迁时，孔远把剩余的大红袍卖了捐钱给村里，从而可以看出孔远的高贵品质，丰富了主人公的形象。同时这一情节也和时代联系起来，使小说具有时代气息，丰富了小说的内涵。
①楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的，颜色殷红，用“大红袍”命名楼的名字，是对巴林鸡血石家族一个新石种——大红袍的纪念；②赞扬孔远有着茶中名品、玉中美玉大红袍一样高贵的品格；③是对大红袍的主人孔远的感激，感激他对建设家乡做出的巨大贡献，表达人们对这种无私奉献精神的铭记歌咏。(每点2分，共6分。)
【解析】小说的结尾写到“楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的，殷红的颜色，书行楷体三字：‘大红袍”，因为这些楼是用孔远卖掉大红袍的钱建成的，形状和颜色都是按照大红袍设计的，并且命名“大红袍”，首先是对巴林鸡血石家族一个新石种——大红袍的纪念，同时也写出大红袍的主人孔远为家乡建设所做出的贡献，是对孔远的一种赞美和感激。赞扬孔远有着茶中名品、玉中美玉大红袍一样高贵的品格。刻画了人物形象，升华了文章的主旨。
二、古代诗文阅读
（一）
10.D
11.A（乡试，指明清两代每三年一次在各省省城（包括京城）举行的考试。）
12.B（“后来刘吉被罢免”错，万安、尹直被罢免。）
13.（5分）（1）我此行并不是为了求取科举功名，是想上书天子，改变风俗，将人民从水深火热中拯救出来罢了。（“干” “矫”“涂炭”“拯斯民于涂炭”介词结构作状语后置句式各1分，大意1分。）
（5分）（2）到后来只有等到退朝后写奏章来陈述，你有幸遇到朝廷革新的时候，何不效仿先朝旧例行事。（“退”“具疏”“盍”“故事”各1分，大意1分。）
【参考译文】
邹智，字汝愚，合州人。十二岁能写文章。家境贫穷，他利用烧树枝树叶发出的火光，夜以继日地读书三年。成化二十二年（1486），乡试中获第一名。
当时明宪宗愈加懒理朝政，而万安、刘吉、尹直位居内阁权力机构，邹智十分愤恨。途经三原时，求见辞官返乡的尚书王恕，感慨地说：“要想治理好天下，在于任用君子斥退小人。当今小人在位，祸害天下，而您却被摒弃乡村。我此行并不是为了求取科举功名，是想上书天子，改变风俗，将人民从水深火热中拯救出来罢了。”王恕认为他说的话不寻常，笑笑没有应声。第二年邹智考中进士，任庶吉士，邹智于是上疏道：“陛下对于辅臣，每当遇到政事必定同他们商议，并对他们施以隆重的礼遇和特殊的恩惠，也可以说很信任了。然而遇到升降一个人的职位，或是处理一件事，往往直接由宫廷发出诏谕，使一二个小人暗中掌握其权柄，这实际上是对辅臣既任用他而又怀疑他。陛下难道不想推诚布公地待人吗？”奏章送呈皇帝，皇帝不给答复。
邹智刚直不阿，胸怀奇志，当时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥也都意见相投，邹智同他们关系都不错。他们在一起品评朝臣，议论人物。不久，明孝宗即位，对以往的弊政多有改革。邹智很高兴，认为自己的计划将能实行，又上书说：“少师万安恃位取宠，少保刘吉对上欺骗对下附和，太子少保尹直心怀奸诈，都是些世上的小人。陛下留用他们，那么君王的德行必不完善，朝政必定整治不好，此弊病是应当革除的。退休尚书王恕忠诚，可以担当重任，尚书王竑刚强果断，可以止息大奸之谋，都御史彭韶端平正直，可以决断大政方针，他们是世间的君子。”皇帝看完奏疏，点头表示赞赏。过了不久，万安、尹直相继被罢免。而刘吉仍居旧职，他对邹智恨之入骨。
汤鼐经常在朝廷值班，邹智告诉汤鼐说：“先世兴盛，御史值班，得当面向皇帝陈述朝政的得失情况，皇帝即刻决定是采用或是禁止。到后来只有等到退朝后写奏章来陈述，你有幸遇到朝廷革新的时候，何不效仿先朝旧例行事。”等到王恕接诏到了京城，邹智前去拜见王恕说：“后世做臣子的没有机会见到天子，因此处理政事大都马虎草率，希望您暂且不接受官职，先请求朝见皇帝，将时政治理不善的一些情况一一向皇帝陈述，极力要求革除，然后再接受官职，这样就可能于政事有所益。如果先接受官职，就再没有见天子的日子了。”汤鼐与王恕也未能采用他的建议。
时逢审理刘概的案子，刘吉指使同党魏璋把邹智名字牵涉进去，邹智被捕关进诏狱，颈、手、足上都套上刑具，仅能呼吸，邹智在接受审问时，慷慨激昂地回答：“我见御前讲席在寒暑间停止讲习，午朝以皮毛小事敷衍塞责，朝政纲纪毁坏，风俗轻浮，人民生活困苦，边境防备空虚，我暗自为此担忧，与汤鼐等来往时议论这些情况确实是有的，其他什么就不知道了。”议罪的官员承奉刘吉的意图，最终将邹智贬到广东石城。
邹智到了广东，总督秦纮发文召他撰写有关著作。弘治四年（1491）十月得病突然去世，年仅二十六岁。天启初年，追赠谥号“忠介”。
（二）
14. C（“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。）
15.（6分）（1）意境营造：①本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；（2分）②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。（2分）
（2）章法结构：①本诗一、三联写景，二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然；（1分）②杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。（1分）
【评分细则】“意境营造”4分，“章法结构”2分，共6分。
【赏析】
贺铸自出任徐州宝丰监一职以来，曾多次登临此亭，赋诗抒怀。这首诗便是其中的一首。诗一开首以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快。连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情：蝉之踌躇满志，正是因为它既得时、又得地。言下已隐含人不如蝉的况味。二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。平日里世事纷扰，或可抑制一时，一旦除去世务的羁绊，那潜在的意念又会立即浮现。当此病后偷闲、偶尔登临送目之际，思归之念便又油然而起。
三四两句极写归思之深、之切。病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。这里字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息。病前早已借酒浇愁，病中被迫停饮；仿佛欠了的债要加倍偿还，故病后愈是贪杯，愈可见病中难以消停的情状。杜甫《登高》诗说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”也是写以多病之身，深以停杯戒酒为恨。贺铸当时患有肺病，又滞留他乡，遭遇和杜甫相似。可见使诗人最受煎熬的是怀乡病，所饮之酒，实在是满含辛酸强咽下的苦酒。百病之中，唯心病难治。清醒时固然为其所苦，即在睡梦中也不曾解脱。这里字面上只写了梦后，实则暗示出曾有无数次的思乡梦。梦中可以千里回乡，则梦醒后愈是归思难忍，正如汉乐府《悲歌》所说：“悲歌可以当泣，远望可以当归。”这天长日久郁积的乡愁，这梦中犹且萦绕的归思，俱化为一含情凝睇之人，呼之欲出。至此，诗人的登临之意，已神气毕现了。
下两句又从忆想回到现实。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。晚唐的温庭筠即多以夕照飞鸦写此情调，如“鸦背夕阳多”（《春日野行》），如“出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中”（《开圣寺》）等。贺铸或有所取法。天色向暮，自然界的飞禽均有所托，而人的归宿却不知在何处。暮霭之中，唯见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中。第六句系从白居易的诗句“远芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，二者相同之处在于，都用行道上“更行更远还生”的草色喻示思念之殷切；不同之处则是白居易着眼于枯而复荣的春草，借喻别情之“满”、之盛；贺铸这里写的却是荣而复枯的秋草，其中暗寓失意之恨。诗人于怀乡思乡之中，又寄托了自己落拓不遇的身世之感，遂使全诗的思致更见深入、意蕴更见丰厚。
一年一度的秋风，最能动人归兴，诗人此时滞留他乡，无计归去。眼见得梦想成空，徒然催人早生华发而已。“秋风发上生”几字，用语生新奇警，不落陈腐。唐代李贺诗说：“秋野明，秋风白。”秋风和白色始相钩连，至苏轼又用“霜风”形容须发皆白，如“白头萧散满霜风”、“白须萧散满霜风”等。贺铸点化成句，自铸新词。这里不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。因此这一新奇的用语，也便暗示着作者凄冷的情怀。贺铸多病早衰，又因喜谈世事，每忤权贵，屡受排抑，悒郁难平。他在徐州任上曾多次吐露了这种幽冷不平的情怀，如“我已困摧辱，壮心如湿灰”（《寄杜仲观》）、“三年官局冷如水，炙手权门我未能”（《留别张白雪谋父》），这些都可作为这首诗的注脚。
这首诗在章法结构上颇具匠心。诗中写景和抒情的内容参差穿插，跌宕回旋，用笔极为灵动。如首三句用写景起兴之后，颔联忽然宕开去作一追叙，紧接着又用“梦后倚楼”一笔挽回。颈联再次写景，因为前几句已提供了一定的心理背景，故这里的景都具有了以物象作比喻的性质。末两句直抒胸臆，立一篇之警策。全诗以得意的蝉鸣兴起，又以作者落寞感伤的情怀作结，在鲜明的比照中突出了诗人既不得其时，又不得其所的深沉感概。《四库总目提要》称贺铸诗“工致修洁，时有逸气”，由此可见一斑。
（三）
16.（11分）（1）虽九死其犹未悔
（2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（4）妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
（5）将子无怒，秋以为期。
（6）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
三、语言文字运用
17.D（“度过”的搭配对象为时间，“渡过”的搭配对象为空间和难关。所以，应选“共渡难关”。“起死回生”形容医术高明。“枯木逢春”比喻垂危的病人或事物重新获得生机。应选“枯木逢春”。“以致”表示下文是上述的原因所造成的结果，多指不好的结果。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。或表示由于上述情况而产生的结果。选“以致”。“改辕易辙”比喻改变原来的态度和做法。“扬扬止沸”比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。）
18.A（全文总起句，下文先说中国做法，再说美国政客的做法。第二段先说中国“公布诊疗方案和防控方案”“分享防控和救治经验”，是贡献“智慧”；中国对国际社会的援助，是贡献“力量”。）
19.D（A项语序有误。应是“全球成千上万人的生命”。B项句子赘余。“企图”与“想”重复，去掉“想”。C项成分残缺。在句末加“的行径”。）
20.（6分）答案示例：①（抑郁）情绪与光照有关 ②血清素分泌不足 ③减少褪黑素的分泌（每点2分）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由下句“因为光照直接影响了人体内血清素和褪黑素的分泌，而这两种物质又直接影响了人的情绪状态”可知，光照影响人的情绪，所以此处应该填写“情绪与光照有关”。第二空。由上文“人体分泌的血清素是天然的情绪调节剂，可以让人的情绪更平和”可知，血清素能让人的情绪更平和，所以当冬天日照不足时，导致情绪状态不佳的原因是“血清素分泌不足”，所以此处应该填写“血清素分泌不足”。第三空，由上文“冬季昼短夜长，血清素分泌增多，容易让人昏昏欲睡”可知，褪黑素容易让人睡觉，结合下句“不易产生困倦感”可知，是和“褪黑素”有关，所以每天在阳光下坚持至少15分钟的散步，有助于血清素的分泌的同时，也可以减少褪黑素的分泌，所以此处应该填写“减少褪黑素的分泌”。
四、写作
21.（60分）参考2021年高考作文评分标准。
【参考立意】
1.学会理解和关爱，从“我”做起，鼓励和帮助老人掌握简单的信息技术；
2.倡议政府相关部门，做好舆论引导和政策扶助等工作；
3.呼吁社会各界或相关行业，关注弱势群体，提供人性化关爱服务；
4.反思技术进步带来的社会问题，探讨科技发展与人文关怀的协调性。
…………
【作文等级评分标准】
（一）基础等级评分
基础等级分内容和表达两项。基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”；与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
发展等级的几个项目，体现的是作文中的亮点，依次为深刻、丰富、有文采、有创意。不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点，按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4.有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征
只要有若干点突出就可以按等评分。在符合题意的前提下，对于亮点突出的文章，应依据评分标准赋予高分。
（三）关于“明确文体”
写作情境为，电视台“青年说”栏目正在征集演讲话题和青年演讲者，请你就上述话题写一篇文章，准备登台演讲。题目要求“明确文体”，因此作文应突出演讲的文体特征，应体现演讲者（当代青年）的身份。文体不明确的适当扣分。演讲稿格式不作要求。
【其他说明】
（一）扣分规则
1.无标题扣2分。
2.不足字数者，每少50字扣1分；残篇另计。
3.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。标点符号错误多的，酌情扣分。
（二）残篇评分
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可评0分。
7.完全空白的，评0分。
（三）套作、抄袭评分
套作的，适当扣分。套作就是把预先准备好的作文材料机械生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。
抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。