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《各种各样的鞋》教学课件
美术人美版 三年级上册
新知导入
课 题
新知讲解
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新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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稀奇古怪两只船
没有桨来没有帆
白天载人四处走
晚上横卧在床前。
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器器
旅游鞋、皮鞋
等等。
作用:不同鞋子有
不同作用,鞋的作
用就是保护我们的
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靴”是由“履”
而改成的。在战国时期
就出现了靴。从此,皮
靴不仅成为了我们国家
各朝各代的军事用鞋
同时也传入民间,后来
演变为生活中的鞋
我国古代鞋子款式都鞋头
上翘,称“翘头履”。翘头还
可以做成风头、虎头等造型中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术三年级上册第18课《各种各样的鞋》教学设计
课题 18.各种各样的鞋 单元 第十八单元 学科 美术 年级 三年级
学习目标 1．知识与技能：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。2．能力目标：通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。3．情意目标：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
重点 感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
难点 设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。让学生猜这是什么日常用品？点击答案：鞋多媒体出示课题，板书课题：各种各样的鞋 思考回答 利用谜语激发学生学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说，你认识哪鞋子？它们都有哪些作用？旅游鞋、皮鞋等等。作用：不同鞋子有不同作用，鞋的作用就是保护我们的脚。2.了解古代鞋子原始人的裹脚鞋。原始人的兽皮鞋大约出现在5000年前，用兽皮毛做成的鞋。辽代陶靴。“靴” 是由“履”而改成的。在战国时期就出现了靴。从此，皮靴不仅成为了我们国家各朝各代的军事用鞋，同时也传入民间，后来演变为生活中的鞋。汉代木屐、翘头履、凤头履、虎头履。我国古代鞋子款式都鞋头上翘，称“翘头履”。翘头还可以做成凤头、虎头等造型。唐代分梢玉履、清代三寸金莲、清代宫廷高底鞋3.认识现代鞋子说出下面图片是什么鞋？用了什么材料？说一说鞋有什么作用？用途一样吗？出示旅游鞋、平底鞋、高跟鞋等欣赏。鞋的作用：保护脚、穿着舒适、美观。4.对比区分请区分哪些是古代鞋？哪些是现代鞋？5.艺术欣赏观赏艺术家设计的鞋。《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索的杰作，它揭露了法西斯的侵略暴行，但是有谁能想到他居然会被西班牙设计师装饰在一双高跟鞋上。说一说艺术家的创意设计在哪里？6.观察欣赏说一说这双拖鞋左右一样吗？各部分设计不同的地方是什么形状？鞋底鞋面是如何连接的？鞋的哪些地方进行了装饰？左右不同，一只鞋是桃形、一只鞋是彩色的拱形，鞋底鞋面是插接粘贴的，鞋面上进行了装饰设计。三、合作探究思考与讨论说一说鞋由那几部分组成？鞋口、鞋带、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟思考与讨论：鞋底和鞋面是如何制作与连接的？鞋的哪些部位做了装饰？鞋底和鞋面都是采用的粘贴的方法制作的，先做底、后做面，然后用胶粘贴，鞋面做了装饰。小组讨论：说一说，拖鞋是怎么制作的？制作方法：1.在卡纸上按脚形画鞋底。2.剪出底的形状。3.裁出鞋面。4.粘贴鞋面。5.进行装饰。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用彩纸、卡纸或者你喜欢的材料进行设计一双适合自己穿的鞋。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己设计了什么鞋？用了哪些材料？互评：说一说谁设计制作的鞋新颖又实用？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用绘画、泥塑的方法创作或者制作一只或一双鞋。 根据问题回答欣赏图片认识古代鞋子欣赏鞋子欣赏现代鞋子区分学习欣赏作品观察思考观察欣赏思考讨论学习鞋子的组成思考回答学习方法根据要求进行创作介绍作品评价同学作品总结学习内容 提高思维能力提高学生对古代鞋子的认识加强学生对鞋子的认识认识了解现代鞋子的材料、作用和用途，提高学生对鞋子的认识提高对古代和现代鞋子的区分提高学生作品欣赏能力提高思考能力提高欣赏能力和观察能力提高小组探究能力掌握鞋子的组成为创作打下基础加强讨论学习掌握方法为创作打下基础提高设计能力和制作能力提高语言能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结 通过本节课学习学生了解了古代和现代的鞋子，通过欣赏学习鞋子的组成和制作方法，掌握了方法进行创作各种各样的。
板书 18.各种各样的鞋制作方法：1.在卡纸上按脚形画鞋底。2.剪出底的形状。3.裁出鞋面。4.粘贴鞋面。5.进行装饰。
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《各种各样的鞋》说课稿
美术人美版 三年级上册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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器器
各种各样的鞋
说教材说学情说教法说过程
说板书
“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化;了
解各种鞋的功能与用途培养学生实践探究和综合解决问题的能力,学
会多角度进行思考与探索,并享受探索未知领域的乐趣。
2.能力目标:通过欣赏观察、讨论分析和小组构建体验感知
游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途,感知鞋与生活的关
系;通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3.情意目标:培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识,享
受探索未知领域的乐趣。
教学重点是:感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系
尝试创新运用各种材料与方法,设计制作一双新颖实用的鞋
教学难点是:设计制作的鞋既新颗又实用中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术三年级上册第18课《各种各样的鞋》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十八课《各种各样的鞋》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《各种各样的鞋》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。根据“造型 表现”，增加了“突出美术学科特点”的要求，旨在向教师强调，美术课程中的“综合”是以美术学科特点为核心的综合学习。因此，本课应注重在丰富的学习活动中，引导学生从美术的角度来认知与探索，突出美术学科的特点。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
2．能力目标：通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3．情意目标：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点是：设计制作的鞋既新颖又实用。
二、说“学情”
三年级学生非常活跃，所以学习起来学生更容易学习和掌握，通过观察学习了解鞋的历史，能利用手中的材料进行创意设计，动手制作自己喜欢的鞋子。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作各种各样的鞋。
2.活动探究法：通过引导启发、了解古代鞋子、认识现代鞋子 、对比区分、艺术欣赏、合作探究等环节加强对各种各样的鞋的组成、制作方法进行设计和学习。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示谜语引学生，把学生带本节课的学习之中，为后面学习《各种各样的鞋》做好铺垫，并引出本课课题《各种各样的鞋》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、了解古代鞋子、认识现代鞋子 、对比区分、艺术欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过学生说出各种鞋子和它们的作用，从而做好引导启发教育。
2.了解古代鞋子
出示古代的鞋子让学生了解古人的鞋子，通过欣赏学习对古代鞋子有更深的认识，欣赏学习并认识各种鞋子的材质。
3.认识现代鞋子
通过图片中的鞋子，让同学们先说出鞋子的名称，再说出是用什么材质制成的，这样不仅认识了鞋子，还能了解材质，再让学生说出鞋子的作用和用途就更容易了，通过学习让学生掌握鞋子的作用是保护脚、穿着舒适、美观。
4.对比区分
欣赏两幅作品区分古代鞋子和现代鞋子，提高学生对古代鞋子和现代鞋子的区分和认识。
5.艺术欣赏
通过欣赏西班牙毕加索的作品《格尔尼卡》边欣赏变分析作品，感悟作者在作品中的表现的是法西斯侵略暴行，让学生明白通过欣赏绘画不仅能感受美好，还能感受作者创作的心情和对生活的表现。
6.观察欣赏
通过图片欣赏学习，观察欣赏了解鞋子是如何进行设计和粘贴的，提高学生的欣赏能力和观察能力。
（三）合作探究
出示图片先让学生说出鞋子的组成，通过学习后掌握鞋子由鞋口、鞋带、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟组成，学习后再让学生学习鞋子的制作方法就能更容易掌握和学习了。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用彩纸、卡纸或者你喜欢的材料进行设计一双适合自己穿的鞋。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己设计了什么鞋？用了哪些材料？
⑵互评：说一说谁设计制作的鞋新颖又实用？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
18.各种各样的鞋
制作方法：1.在卡纸上按脚形画鞋底。
2.剪出底的形状。
3.裁出鞋面。
4.粘贴鞋面。
5.进行装饰。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字、图案为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画、泥塑的方法创作或者制作一只或一双鞋。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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