Unit 5 How old are you？Review and check教案 （含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 How old are you？Review and check教案 （含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-05 20:26:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 How old are you
Review and check教案
一、教学目标：
1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日 常生活中运用数字。
二、教学重点：
能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
三、教学难点：
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
教具准备：课件，毛绒玩具，机器玩具，工作牌，板书
教学过程：
Step 1 Warm up
Enjoy a song
Free talk: Which number do you like Which number do I like
引出Six
Step 2 Review sound time
1. Say the rhyme（书上sound time 板块，由six引出s的发音/s/）
2. 拓展字母S的另外一个发音/z/
3. 青蛙跳起吃食：区分字母s的发音。
Step 3 Be the assistant
Enjoy some pictures：复习赞美的句子。
Go to the toy museum, try to be an assistant
Finish three tasks:
Task 1: I can count from one to ten
手指数数
Help the cashier: 做算术
植物大战僵尸：复习数字，活跃气氛
Task 2: I can ask and answer about age
出示书上story time 图片，不同年龄的孩子有不同的玩具。
How to ask and answer about age 学生操练对话
出示客户信息表：拓展 How old is he/she 通过缺字母填空的形式复习数字的拼写。
Checkout time: 重点教授What about you 的用法，让学生操练对话。
Let’s chant & Make a new chant
Make a dialogue：选择checkout time中任意一副图同桌两人完成对话。
Task 3： I can choose different toys for different ages
Numbers, roll,roll,roll
通过转盘和下棋相结合的方式，出示句型和学生年龄，让学生两两创编对话，为不同年龄的孩子挑选玩具。
Step 4 Consolidation
Take an oath：入职宣言
Sale a toy for the boy
学生两人一组，一个做销售，一个做顾客，创编一个买卖玩具的对话吧！
Step 5 Homework
1.Review the numbers in your daily life
2.Try to ask your parents and friends about the age
板书设计：
Unit 5 How old are you
How old are you I want...
I’m... What about you This is for you.
I’m... Here you are.
Make a wish! Thank you!
教学反思：
本单元story time板块首先学习了数字，数数字从1数到10非常简单，所以我加入了简单的加减进行拓展。谈到年龄，还涉及到对可爱的玩具的赞美以及根据不同的年龄选择玩具。第一个，谈年龄，除了可以问对方年龄，学生在三上已经学了第三人称，所以还应拓展到问第三方的年龄，cartoon time中过生日，要问年龄，还要许愿，这些也应该考虑到设计中去。第二个，谈到赞美，学生在三上U5 Look at me学过对穿着的赞美，包括在这册书U4 Where’s the bird？也有学到对漂亮小鸟的赞美，本单元Cartoon time中还有对物品的赞美的升级版本What a.....!这个句型。学生课后练习的难度也是超出书本上Ticking time两三句话的要求。基于以上思考，我对学生的掌握要求在书本的基础上进行了调整。整个教学设计中，过生日与玩具博物馆还不融入，过渡衔接还应再加斟酌。比如，Free talk精简直接问What number do you like 相机出现six 直接进入sound time。之后由/z/引入语音的拓展，主线部分需做调整，闯关驱动这个形式的课堂太常见，可以改成实习销售员的培训，完成三项技能培训，观察，询问，挑选这三个实际销售需要具备的技能把课堂穿起来，再设置一些听说读写的相对于前面课时稍加难度的练习向学生提出要求，不仅仅局限于会说数字，更加关注学生听和说的对应准确性。最后，实习技能培训完毕，公司有一项福利，可以给员工过生日，再出示过生日的情景，这样的主线更加明朗，而且板块之间过渡自然。
Review and check教案
一、教学目标：
1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日 常生活中运用数字。
二、教学重点：
能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
三、教学难点：
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
教具准备：课件，毛绒玩具，机器玩具，工作牌，板书
教学过程：
Step 1 Warm up
Enjoy a song
Free talk: Which number do you like Which number do I like
引出Six
Step 2 Review sound time
1. Say the rhyme（书上sound time 板块，由six引出s的发音/s/）
2. 拓展字母S的另外一个发音/z/
3. 青蛙跳起吃食：区分字母s的发音。
Step 3 Be the assistant
Enjoy some pictures：复习赞美的句子。
Go to the toy museum, try to be an assistant
Finish three tasks:
Task 1: I can count from one to ten
手指数数
Help the cashier: 做算术
植物大战僵尸：复习数字，活跃气氛
Task 2: I can ask and answer about age
出示书上story time 图片，不同年龄的孩子有不同的玩具。
How to ask and answer about age 学生操练对话
出示客户信息表：拓展 How old is he/she 通过缺字母填空的形式复习数字的拼写。
Checkout time: 重点教授What about you 的用法，让学生操练对话。
Let’s chant & Make a new chant
Make a dialogue：选择checkout time中任意一副图同桌两人完成对话。
Task 3： I can choose different toys for different ages
Numbers, roll,roll,roll
通过转盘和下棋相结合的方式，出示句型和学生年龄，让学生两两创编对话，为不同年龄的孩子挑选玩具。
Step 4 Consolidation
Take an oath：入职宣言
Sale a toy for the boy
学生两人一组，一个做销售，一个做顾客，创编一个买卖玩具的对话吧！
Step 5 Homework
1.Review the numbers in your daily life
2.Try to ask your parents and friends about the age
板书设计：
Unit 5 How old are you
How old are you I want...
I’m... What about you This is for you.
I’m... Here you are.
Make a wish! Thank you!
教学反思：
本单元story time板块首先学习了数字，数数字从1数到10非常简单，所以我加入了简单的加减进行拓展。谈到年龄，还涉及到对可爱的玩具的赞美以及根据不同的年龄选择玩具。第一个，谈年龄，除了可以问对方年龄，学生在三上已经学了第三人称，所以还应拓展到问第三方的年龄，cartoon time中过生日，要问年龄，还要许愿，这些也应该考虑到设计中去。第二个，谈到赞美，学生在三上U5 Look at me学过对穿着的赞美，包括在这册书U4 Where’s the bird？也有学到对漂亮小鸟的赞美，本单元Cartoon time中还有对物品的赞美的升级版本What a.....!这个句型。学生课后练习的难度也是超出书本上Ticking time两三句话的要求。基于以上思考，我对学生的掌握要求在书本的基础上进行了调整。整个教学设计中，过生日与玩具博物馆还不融入，过渡衔接还应再加斟酌。比如，Free talk精简直接问What number do you like 相机出现six 直接进入sound time。之后由/z/引入语音的拓展，主线部分需做调整，闯关驱动这个形式的课堂太常见，可以改成实习销售员的培训，完成三项技能培训，观察，询问，挑选这三个实际销售需要具备的技能把课堂穿起来，再设置一些听说读写的相对于前面课时稍加难度的练习向学生提出要求，不仅仅局限于会说数字，更加关注学生听和说的对应准确性。最后，实习技能培训完毕，公司有一项福利，可以给员工过生日，再出示过生日的情景，这样的主线更加明朗，而且板块之间过渡自然。