北师大版 五年级数学上册分饼 真分数与假分数 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 真分数与假分数
知识点来源 □学科：数学 □年级：五年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：上册第五单元《分数的意义》中《分饼》的内容
设计思路 通过动态卡通人物和语言，吸引学生进入课堂，并以学生乐于助人 的优秀品质，请求学生帮忙，逐步激发学生的思考。视频中，设计暂 停提示，给予学生思考、操作的空间。视频展示方法时，采用真实学 生进入镜头实际操作讲解，能有效地吸引屏幕前学生的兴趣，也给了 屏幕前学生学习的榜样，相信学生们都会有所收获。最后感谢学生的 倾听，也让学生感谢自己的努力，鼓励学生再接再厉。 练习放在课后，不在视频中呈现，保护学生的视力。学生可以 打印微习题并完成。习题主要训练学生掌握区分真分数与假分数，和 会操作分饼。
教学设计
内 容
教学目的 1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解什么是真分数、假分数和带分数。 2、能正确读写假分数、带分数。经历分饼的过程，懂得分饼的操作知识。
教学重点难点 重点：认识真分数、假分数与带分数 难点：5张饼分给4个人的第二种分法，懂得5个是.
教学过程 一、情境引入 1、突出课题里有假分数，一个疑问句：分数也有假的？激起学生的兴趣，带出小故事。 2、故事中，八戒带着郁闷的情绪向看视频的学生求助：5张饼怎么分给4个人？激发学生助人欲望，刺激学生思考的大脑。 二、新课 1、请同学们帮助八戒，用画一画的方法，把5张饼平均分成4份。提示屏幕前的学生可以适当暂定，操作完再继续观看。 2、继续微课，在镜头前，真实学生边讲解边演示：把其中4张饼平均分给4个人，每人得到1张饼；剩下的1张饼，平均分成4份，用剪刀剪下，再分给4个人，每人得到；结合起来，每人得到1张饼加张饼。 3、介绍1张饼加张饼可以得到带分数1，读作一又四分之一。 4、引出另一种分饼的方法，继续吸引学生思考和观看。第二种分法也是真实学生边讲解边演示：把每一张饼都平均分成4份，每个人都得到每张饼的，一共得到5个，也就是，是一个假分数。视频中插入过渡，减少不必要的重复操作，同时吸引学生注意。 5、复盘男同学的分法，并强调5个是。就是假分数。 6、在前面的活动之后，揭示真分数、假分数的概念。 7、请学生认真观察真分数、假分数的概念，发现它们的不同点，加深对比映像。提醒学生可以暂停视频、思考。 8、在学生思考后，揭示真分数的提点是分子＜分母，假分数的特点是分子≥分母。 三、结束 感谢学生的倾听，让学生也感谢自己的思考，鼓励学生每天都开动脑筋。