部编版第3课《荷花》（导学案）- 语文三年级下册（word版无答案）

《荷花》教案
学习目标
1、 学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
学习重难点：
有感情的读课文，感受荷花的美。
预习案:
1、 自由读课文，把课文读通顺，借助字词典联系上下文理解词语的意思。
2、观察图画，带入情境，熟读课文。
3、理清层次，了解课文内容，并用横线画出荷花样子的句子。感悟荷花的姿态美。
4、身临其境，把小姑娘感觉到自己仿佛就是一朵荷花的句子画出来，阅读体会其含义。
5、在笔记本上记下预习以后不明白的地方，准备上课交流。
导学案
一、预习交流，质疑促学。
1、全班交流，小组展示。
2、互帮互助，交流质疑。
二、读议结合，合作探究。
1、认真阅读课文2、3自然段。思考：课文是怎样描写荷花样子、姿态美的。（出示幻灯片）
（1）有感情的朗读课文，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致。
（3）班内交流，合作探究。
2、品读描写我仿佛就是一朵荷花并置身于其中段落（4自然段）。思考：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。你对这句话是怎样理解的 （出示幻灯片）
（1）认真研读，思考上述问题。
（2）小组交流，互助合作，交流意见。
（3）全班交流，达成共识。
3、为什么过了一会儿作者才想起自己不是荷花而是在看荷花 （出示幻灯片）
（1）个人默读，深入思考。
（2）小组内交流，形成统一。
（3）小组合作，探究学习。
三、图文对照，默读静思。（出示幻灯片）
请学生随着优美的音乐，眼睛久久凝视课文插图，随着荷花一起翩翩起舞。再次感受荷花的美。

四、课堂检测
1、认读生字生词。

2、理解词语意思。
挨挨挤挤： 莲蓬： 饱胀:
破裂： 本领： 姿势： 清香：
3、填空。荷叶（ ），像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的（ ），有的（ ）。有的（）看起来（）得马上要破裂似的。
4、 填一填。
（1）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中，大圆盘是指————。
（2）“ 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起” 一句中，“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”是指——————————
——————————————————————。
（3）“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”一句中“我”觉得自己是荷花的原因是————————————————————————————————。
5、请在下面的诗句中填上花名，并体会其中的情感。
（1）小---才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）墙角数枝----，凌寒独自开。
（3）忽如一夜春风来，千树万树---------开。
（4）春色满园关不住，一枝-------------山墙来。
（5）待到重阳日，还来就--------------。
五、课外延伸，扩大视野。


背诵杨万里的《咏荷》。阅读有关荷花的文章谈谈自己的感受。