我是小小录音师（教案）- 2021-2022学年信息技术六年级全一册 中图版（表格式）

教学课题 第三单元 第二节 我是小小录音师 课型 新授课
课时安排 共1课时 第1课时 教学时间 2020年5月26日
教学内容 使用Windows的录音机软件进行音频录制、编辑
教学目标 1.了解如何用Windows的录音机软件，学会利用电脑“录音机”录入和保存声音，并尝试对录制的声音进行剪辑、插入、混合等编辑。2.通过录音活动进行自主探究、合作参与，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生信息处理能力。3. 让学生通过自我尝试，体验成功，感受信息技术学习的乐趣，激发学生学习和运用信息技术的兴趣和热情。
教学重点 学会用Windows的录音机软件录制声音和混音的制作。
教学难点 对录制的声音进行剪辑、插入编辑。
教学准备 多媒体网络教室、教学课件、耳机
教学过程 二次备课
一、创设情境 激情引入同学们，上节课我们认识了音频文件，学会了在网络上找到我们喜欢的歌曲，收藏喜欢的音乐，管理电脑中的音乐文件，今天我们一起来探索一下音频文件的制作，下面让我们一起走进声音的世界，感受它的美妙和神奇！二、自主学习 探究新知通过录音可以制作音频文件，录音主要分为三个阶段：前期准备、中期录音、后期编辑。想一想：前期准备我们分别需要什么硬件和软件？学生思考回答：需要的硬件有计算机和耳机，软件是“录音机”程序。任务一：自学操作方法并尝试录音 教师：其实可以进行录音的工具有很多，老师今天使用的就是我们计算机里windows系统自带的录音工具—录音机。怎样用windows录音机录音？ 请翻开书第58页，用几分钟时间，自主学习Windows录音机窗口的各项功能以及录音的基本操作方法。学生尝试录音，教师巡视。教师规范操作步骤1.“开始---所有程序-附件-娱乐”打开WINDOWS录音机程序窗口2.单击录音键，开始朗诵诗文3.朗诵结束后，单击停止键4.单击起点键后，再单击播放键试听录音 通过提问的方式，学生将录音前期需要准备的软硬件总结出来自主完成录音的任务，在任务的驱动下，学生掌握录音的方法
教学过程 二次备课
5.如果对录音满意，就保存文件出现问题：录音机只录60秒，如何解决？录制过程中可以按停止键，当再按下录音键时就能多录60秒了。三、互动学习 展示交流任务二：请同学们想想办法，怎么利用录音机把我们不需要的录音删除掉？自己先试试？参考书60页 听一听自己录制的《雨后》朗读音频文件，如果有哪些改善就更好了？教师规范操作步骤1.从起点播放音乐，在朗读声音前单击按钮2.单击“编辑”菜单中“删除当前位置以前的内容”命令3.从起点处再播放声音，检查声音是否删除正确。4.操作正确后保存文件。试着删除录音结尾处的空白声音。依据截取的经验，拼接如何完成呢？任务三：尝试将两位同学的诗朗诵录音拼接到一起。展示部分同学的录音作品。其他同学认真听，评出最佳朗诵奖、最佳合成奖，奖励一枚贴纸。教师规范操作步骤：打开第一段录音，单击终点键单击“编辑”菜单中“插入文件”命令选择第二段录音从起点处播放声音，检查声音是否完整保存文件诗朗诵配上合适的背景音乐，感染力会更强，我们将两种声音混合在一起的操作叫做文件混音。怎样做出混音效果的诗朗诵呢？任务四：为自己录制编辑好的诗配上合适的背景音乐打开背景音乐文件执行“编辑”菜单中“与文件混音”的命令从磁盘中选择诗朗诵录音文件试听混音效果，保存文件 可能会发现朗读前有一小段空白，停止朗读后还录了一小段
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四、归纳总结 评价学习想一想：通过今天的学习，我们从中学到了什么？（学生回答）提示：1.掌握了录音和混音的基本操作 2.探索了录音机的奥秘，有惊奇的收获3.感受了学习、创作的快乐。
板书设计 我是小小录音师做个合格录音师 2、声音剪辑巧截取 3、完美拼接显身手 4、混音效果添风采
教学反思 本课优点：学生对音乐有着极大的学习乐趣，尤其是通过自己的制作采集制作音乐本课不足：删除声音的区间可能不精确。学生对于声音的剪辑、截取、和混音兴趣很大，但是对于如何把音乐做的更加完美还需要一些案例的操作训练很多学生展示作品不积极，后面的课多鼓励学生为全体同学操作演示，加强激励机制。