人教版一年级数学上册 20以内进位加法的第一课 9加几教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第八章 20以内进位加法的第一课 《9加几》
难点名称 使学生形成“凑十法”的思考过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课内容选自人教版小学数学一年级上册8单元第1课时，《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。
从学生角度分析为什么难 学生已经有了口算10加几的基础，而且对“9加几”也有很多学生已经会正确计算了，但大多只是停留在机械记忆上，他们能算出得数，可是对为什么这么算 怎么算出来的并不清楚，处于只知其然而不知其所以然的层次。因此，本节课将从学生已有认知起点出发，通过创设开放的问题情景，为学生提供一个探究算理的平台，同时借助直观演示来帮助学生真正理解9加几的算理，特别是“凑十法”。
难点教学方法 1、通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
教学环节 教学过程
导入 创设情境，探究新知（情景引入）师：同学们看图片上的小朋友在干什么呢？原来啊今天是小兰的生日，所以小兰的哥哥和姐姐给她送了她最喜欢的苹果当生日礼物，你们想知道总共有多少个苹果吗？（1）师：哥哥送她一共有9个，姐姐送她一共有5个，我们用接着数的方法一起数一数这些苹果吧
知识讲解（难点突破） 我们先把9记在心里面后面接着数，9.10.11.12.13.14 一共有14个苹果。（2）师：除了接着数的方法我们还可以用凑十法的方法来数这些苹果。那什么是凑十法呢？首先我们一起做一做下面这些算是：10+1= 10+3= 10+5= 10+2= 10+6= 10+8=你们发现了什么呢？我们发现10加几就等于10几对吧？计算起来特别简单，那么我们能不能把9加几的算是变成10加几呢？大家先想一想9加几等于10呢？对了9+1=10 我们先把这边的5个苹果先分成1和4想：9+1=10 10+4=14 所以9+5=14 （让学生完整地说一说，把5分成1和4 ，9和1凑成10 ，10加4就是14。 ）（3）除了这些方法呢我们还有一种方法叫口诀法：加9减1，也就是9加几等于十几减1例如：9+4=14-1=139+5=15-1=14（4）圈小花：①看来孩子们都会凑十法了，我们就用这种方法来完成题单第3题——圈一圈，算一算。圈的时候，要能让别人一眼就看出结果。②展台展示1个小朋友的作品，请这个小朋友介绍他的想法。3.做练习题，巩固凑十法 我们通过动手摆一摆，移一移，圈一圈，把9加几的变成了10加一个数来算比较简单，如果不摆小棒、圆片，你们还能把9加几变成10加一个数吗？找规律 师：刚才我们一起计算了9+2=11,9+3=12, 9+9=18……①这就是今天我们学习的 9+几的算式，一起小声读一读，边读边观察，这些算式里都藏着哪些数学小秘密。②生自由发言：得数个位上的数比第二个加数少1。追问：少的1去哪了？
课堂练习（难点巩固）
小结 今天我们学习了9加几，你有什么收获？ 1、接着数：大数记心里，接着数小数。 2、凑十法：看大数，分小数，凑成10，加剩数。 3、口诀法：加9减1，也就是9加几就等于十几减1。那8，7，6加几时还可以用这种方法吗？又该怎样凑十呢？让我们带着这样的疑问一起走进下一节课吧。