人教版一年级数学上册 5.2 8和9的解决问题(1)教案

《8和9的解决问题》教学设计
【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第58页内容。
【教学目标】：
1.通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题.
2.培养学生通过阅读文字理解题意，获取数学信息的能力。
3.培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。
【教学重难点】：会看图，弄清题意，并结合图意解决问题。
【教学准备】：贴画 小红花
【教学过程】：
一、创设情境，引出课题。
1. 引言：同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢） 今天我们就一起去大森林里走一走，看一看。
2. 出示主题图。
师：请看大屏幕。图上有什么？
（生答：大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇。）
师：同学们观察得很仔细。对，大森林很美丽!它邀请我们去做客。但它有一些数学问题需要我们帮忙解决，你愿意吗？
二、理解题意，解决问题。
1.小鹿图。
师：首先，迎接我们的是小鹿。请你仔细观察，从图上，你知道了什么？（一共有9只小鹿，跑走了3只）（贴图，板书）
师：你从哪里看出有出有9只小鹿？（数数、看上面的文字）
师：这两种方法，那种较好？为什们？
师：对，看文字比较方便，也比较准确的获得数学信息。
师：我们知道了。草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，我们解决的问题是什么？
（生：还剩下几只？）
师：谁能完整的说一说。从图中我们知道了什么，要解决什么问题？（引导学生完整的说）
师：现在请同学们像他一样说给同桌听。（同桌互说）
师：谁愿意来说一遍。
师：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？怎样列式？ 9-3=6 （师同时板书）
师：为什么用减法计算呢？（从总数9只里，去掉3只，还剩几只？是求部分所以用减法。）
师：说得有根有据，很好。计算完了要怎样？写答语。（学生说，教师写）
2．鹅图
师：接下来，迎接我们的是鹅朋友。（出示鹅图）
师：请你仔细观察，从图上，你知道了什么？你能提出什么问题。（同桌说一说）
师：谁愿意来说一说。（学生汇报）（一共有8只鹅，游走了3只，求还剩下几只？）
师：很棒，你不仅能从图上发现数学信息，还会根据数学信息提出问题。真了不起。谁来解决这个问题？最后写答语。
课中操
3. 蘑菇图。
师：刚才，我们在大森林里碰见了小鹿，鹅。大森林里还有什么？
师：请你仔细观察，从图上，你知道了什么？你能提出什么问题。（同桌说一说）
（生：题目告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几只蘑菇？ ）
师：谁愿意说一下怎样列式，为什么用加法计算？
师：今天，同学们表现得很好，以后我们解决数学问题时，可以像今天一样。①先看清图，弄清已知什么。②再确定要求什么。③最后选择正确的方法列式。
三、巩固应用，内化提高。
师：通过刚才的学习，同学们解决问题的能力有一定的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
1．学生独立完成教材58的第1题。
2.重点讲评小鸡图。两只母鸡是多余条件。
四、回顾整理，反思提升。
通过今天的学习，你又有了哪些收获？