统编版一年级上册语文园地五和大人一起读拔萝卜教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 单元五 语文园地
难点名称 阅读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事
难点分析 从知识角度分析为什么难 阅读《拔萝卜》，了解故事内容，要通过阅读文段明确故事的主要内容，对一年级孩子来说具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这个故事中，后来会发生什么样的事情，需要学生具有一定的逻辑思维和语言组织能力，对于一年级的学生存在困难。
难点教学方法 1.通过结合图片，情境诵读了解故事内容。 2.通过合作交流，教师指导尝试续编故事。
教学环节 教学过程
导入 一．结合生活，导入新课 1.师出示图片（露出的萝卜叶子）说：同学们，这个呀是老公公种在地里的蔬菜，你来猜一猜种的是什么呢？（萝卜） 师：你怎么知道是萝卜呢？萝卜在哪呢？（土里） 师：我们吃的食物还有什么是长在土里的呢？（胡萝卜、白萝卜、土豆、山芋、山药……） 师：这些长在土里的蔬菜等到成熟了，就要把他们从土里拔出来的。老公公种的这个萝卜成熟了，他想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，发生了一个什么故事呢？ 今天我们来学习语文园地和大人一起读《拔萝卜》。 板书：拔萝卜
知识讲解 （难点突破） 二、结合图片，讲解故事 2.师过渡：这个故事是要和大人一起读，那就是说你们要和谁一起读呢？（老师、爸爸、妈妈......） 那为什么要和大人一起读呢？（需要帮助）你们需要他们怎样的帮助呢？（帮助读一些不认识的字、教读长句子、讲解故事复杂的内容……） 3.既然现在只有老师，那就让老师带着大家一起读，听师读文，学生看字，听准字音。 4.师出示图片（故事图片一）老公公的萝卜长得很大很大，他想把萝卜拔出来，老公公是怎么做的？（他拉着萝卜叶子使劲拔。） 老公公边拔边说什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） 板书：老公公 谁来模仿一下老公公的语气，读一读。 5.师出示图片（故事图片二）老公公一个人有没有把萝卜拔出来呢？（没有） 他喊谁来帮忙？（老婆婆） 板书:老婆婆 老公公是怎么喊的？（老婆婆，老婆婆，快来帮我拔萝卜！） 谁来学一学。 老婆婆是怎么回答的？（来啦，来啦！） 谁来试一试。 他们是怎么做的？（老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。） 他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） （提醒学生注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。） 6.师出示图片（故事图片三）老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？（没有） 又喊谁来帮忙？（小姑娘） 板书：小姑娘 老婆婆是怎么喊的？（小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！） 小姑娘是怎么回答的？（来啦，来啦！） 他们是怎么做的？（小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉 着萝卜叶子，使劲拔。） 他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） （注意小姑娘的声音和语气。） 7.师出示图片（故事图片四）老公公、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？（没有） 又喊谁来帮忙？（小狗） 小姑娘是怎么喊的？（小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！） 小狗是怎么回答的？（汪汪，汪汪,来啦，来啦！） 他们是怎么做的？（小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。） 他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） 三、结合故事，续编故事 8.师出示图片（故事图片五）这时候萝卜拔出来了吗？又喊谁来帮忙？（小猫） 板书：小猫 他们是怎样喊得？（小猫，小猫，快来帮忙拔萝卜！） 小猫是怎样回答的？（喵喵，喵喵，来啦来啦！） 9.师出示图片（故事图片六）小狗喊来小猫，小猫喊来？（小老鼠） 他们是怎样喊小老鼠来帮忙的？（小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜！） 小老鼠是怎样回答的？（吱吱，吱吱，来啦来啦！） 学生小组讨论：这个时候萝卜拔出来了么？那又发生了什么呢.？ 借助插图，把故事续讲，先在小组内尝试，然后全班分享。 结尾开放式。
课堂练习 （难点巩固） 四、结合情节，表演故事 10.请学生进行分角色表演一起来拔萝卜。 角色：旁白、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、续编故事中的人物， 提醒学生模仿人物的声音以及走路时的姿态。（主要掌握“ 喊 来帮忙。”、“ 拉着 ， 拉着 ，……，老公公拉着萝卜叶子。”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，拔不动”这三个句子。） 评选最佳表演奖。
小结 五、结合表演，小结故事 11.孩子们，这节课我们齐心合力拔出了大萝卜，老师和你们一起读故事真是太开心了，你们呢？ 12.课上的时间是有限的，没有参加表演的同学不要扫兴。老师给你想个好办法：回到家里，你来当小导演，叫上你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐或者是邻居小伙伴一起来玩表演游戏吧！