Unit 4 Drawing in the park（Review and check）教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Drawing in the park（Review and check）教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-05 21:28:41 | ||
图片预览
文档简介
译林版《英语》（四年级下册）
Unit 4 Drawing in the park（Review and check）教案
一、教学内容
复习第四单元的单词、句型以及日常交际用语。
二、教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词park, flower, draw, them, lake, river
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What can you do 并且会用I can…来回答。
3.能明白并理解can 的后面用动词的原型。
4.情感教育：能在小组合作中完成练习。
三、教学重点、难点
1.四会单词及句型的掌握。
2日常交际用语的灵活运用：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.
四、教学方法：情景教学法及任务型教学法
五、课前准备
多媒体课件(PPT)
六、教学过程
Step 1.Warm up
T：Let’s sing a song: What can you see
Let’s talk. 师生交流。
Step 2.Presentation
1.Play a game----根据图片，学生猜一猜：What can you see I can see …，复习单词：park, flower, draw, them, lake, river，hill,以及句型What can you see I can see …
2. 复习课文。学生看图，分小组自由练习表演对话。
3.复习句型What can you do I can…
T: Look. I can swim. What can you do S: I can play football. 教师板书句型，学生朗读。
学生运用句型进行问答What can you do S: I can…
Do a survey. What can you do S: I can…
My survey: Mary can make a cake and she can draw pictures.
Step 3.Consolidation
Make a dialogue
T：Look. Sam and Bobby are in the playground. What are they talking Let’s make a dialogue. 小组自由发挥编对话并表演。
(3)Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点can后面使用动词原形。
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
3. Make a dialogue
七、板书设计：
八、教后记：本节课的主题是drawing in the park， 重点教学单词tree、flower、 boat、 river，重点教学句型What can you see… I can see… 本课我以游戏Quick respond 导入，让学生根据自己的实际情况进行回答Can you … 想通过游戏热身，营造良好的英语学习的氛围，同时复习Can you … 这一句型，并顺利导出draw pictures 的教学。学生在这一游戏过程中有效的运用语言，在语篇的处理上，自己能够以语篇为载体，在发展学生听说读写能力的基础上，环节设置做到了层层递进。首先，带着学生观看动画，整体感知对话内容What are Mike and Tim doing in the park 揭示课题Drawing in the park.然后通过听录音圈图片，使学生注意课文的细节What do they draw 再设计了蒂姆能否把树和花画好，能否把船画好这两个问题，让学生自读课文寻找答案，重点学习It’s easy./It’s difficult.这两个句型。把新词的教学放到课文中处理，放在了情境中教学，让学生带着障碍进行阅读，让学生能有所收获。又通过跟读课文、选择自己喜欢的方式自读课文、为课文配音、表演课文这一系列的环节，使学生进一步理解了课文，对课文的把握更透彻。最后，蒂姆的日记是语言输出的环节，以日记的形式让学生采用叙述的方式来内化对话的内容。纵观整节课的教学，自己教的痕迹还是较重。在课堂上，自己应该放手，让学生有更多思考的机会，更多练习、运用语言的机会，让学生真正成为课堂的主人。
Unit 4 Drawing in the park（Review and check）教案
一、教学内容
复习第四单元的单词、句型以及日常交际用语。
二、教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词park, flower, draw, them, lake, river
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What can you do 并且会用I can…来回答。
3.能明白并理解can 的后面用动词的原型。
4.情感教育：能在小组合作中完成练习。
三、教学重点、难点
1.四会单词及句型的掌握。
2日常交际用语的灵活运用：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.
四、教学方法：情景教学法及任务型教学法
五、课前准备
多媒体课件(PPT)
六、教学过程
Step 1.Warm up
T：Let’s sing a song: What can you see
Let’s talk. 师生交流。
Step 2.Presentation
1.Play a game----根据图片，学生猜一猜：What can you see I can see …，复习单词：park, flower, draw, them, lake, river，hill,以及句型What can you see I can see …
2. 复习课文。学生看图，分小组自由练习表演对话。
3.复习句型What can you do I can…
T: Look. I can swim. What can you do S: I can play football. 教师板书句型，学生朗读。
学生运用句型进行问答What can you do S: I can…
Do a survey. What can you do S: I can…
My survey: Mary can make a cake and she can draw pictures.
Step 3.Consolidation
Make a dialogue
T：Look. Sam and Bobby are in the playground. What are they talking Let’s make a dialogue. 小组自由发挥编对话并表演。
(3)Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
D.复习知识点can后面使用动词原形。
Step 4 Homework
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
3. Make a dialogue
七、板书设计：
八、教后记：本节课的主题是drawing in the park， 重点教学单词tree、flower、 boat、 river，重点教学句型What can you see… I can see… 本课我以游戏Quick respond 导入，让学生根据自己的实际情况进行回答Can you … 想通过游戏热身，营造良好的英语学习的氛围，同时复习Can you … 这一句型，并顺利导出draw pictures 的教学。学生在这一游戏过程中有效的运用语言，在语篇的处理上，自己能够以语篇为载体，在发展学生听说读写能力的基础上，环节设置做到了层层递进。首先，带着学生观看动画，整体感知对话内容What are Mike and Tim doing in the park 揭示课题Drawing in the park.然后通过听录音圈图片，使学生注意课文的细节What do they draw 再设计了蒂姆能否把树和花画好，能否把船画好这两个问题，让学生自读课文寻找答案，重点学习It’s easy./It’s difficult.这两个句型。把新词的教学放到课文中处理，放在了情境中教学，让学生带着障碍进行阅读，让学生能有所收获。又通过跟读课文、选择自己喜欢的方式自读课文、为课文配音、表演课文这一系列的环节，使学生进一步理解了课文，对课文的把握更透彻。最后，蒂姆的日记是语言输出的环节，以日记的形式让学生采用叙述的方式来内化对话的内容。纵观整节课的教学，自己教的痕迹还是较重。在课堂上，自己应该放手，让学生有更多思考的机会，更多练习、运用语言的机会，让学生真正成为课堂的主人。