第2课《回延安》教案 2021—2022学年部编版语文八年级下册

教学内容 回延安
三维教学目标 知识与技能：了解“信天游”的特点并学习其形式。过程与方法：熟读成诵，品味生动优美的语言。情感态度与价值观：体会诗人对延安深厚情谊。
教学重点 体会诗歌所蕴含的思想感情。
教学难点 拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
教与学互动设计 教学札记
第一课时一、【预习-导入】（展示学生一，由教师播放，学生将“信天游”板书，并讲解其文学常识和特点。） 播放【影音资源】《山丹丹花开红艳艳》（阿宝），导入新课。 刚才播放的这首民歌歌名是什么？谁唱的？是用什么形式写成的民歌。（信天游） 补充：（信天游，也叫“顺天游”，是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的 一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用“比兴”手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。它是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，是黄坡黄水之间的一朵民间艺术奇葩。）那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安，了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。二、【交流-提升】（展示学生二，展示学生二从题目和作者入手，介绍作者，介绍其写作背景和延安对于中国人民的意义，提前板书作者、重要作品）（一）作者作品 贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》。（二）写作背景1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。（三）了解延安由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。（展示学生三，要求同学们自由朗读诗歌，之后小组分组朗读诗歌，最后第六小组点评朗读情况，可以从字音、声音、整齐度着手。注意易错字、难字的拼音）（四）初步感知。1、自主朗读诗歌，感知诗意诗情。（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。 （2）第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。2、分组朗读诗歌，读准节奏和字音，小组点评。搂定（lǒu） 羊肚（dǔ） 脑畔（pàn） 糜子（méi） 油馍（mó）（展示学生四，概括诗意，讲解内容）3、有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦（2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念（3）话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋（4）观延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈（5）祝延安——歌颂光辉历史 憧憬美好征程——赞美、热爱三、【深度探究】（展示学生一和每小组一名成员朗读诗歌，重新感受其情感，板书问题思考）1、诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？按照“回延安——忆延安——话延安——观延安——祝延安”的线索来抒发自己的情感的。2、在诗歌中找出相应的句子，并在朗读中体会这些句子蕴含了怎样的情感。要求：先独立思考五分钟，再以小组为单位进行交流，最后在全班进行汇报。（1）直接抒发内心感受的句子：_____________（2）通过语言描写来抒情的句子：___________（3）通过动作描写来抒情的句子：___________（4）通过场景描写来抒情的句子：___________3、了解诗中比兴手法的运用比——以彼物比此物也，即比喻；兴——先从别的事物引起所咏之物。作用：委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。2）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大” 以“ 羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩 4、从修辞角度品味诗句示例：“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。” 运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了 欢聚一堂滔滔不绝、唾沫横飞的热烈场面。说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。（参考答案：1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我”和“延安”的关系。2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在欢迎自己回家。3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。）5、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。3.文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”，“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。4.“几回回梦里回延安”中“几回回”是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”是陕西方言，表示很白。四、【梳理-总结】本文写作特色1．信天游的形式，两行一小节，节内押韵。如第三部分第7、8节连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛；第四部分2、3、4节连用“镜”“中”“平”“虹”“明”“风”等韵，强化了赞颂延安新貌的语气，读来朗朗上口。2．大量使用“比兴”手法。明确：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”使用“比兴”手法。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。3．善用修辞手法。擅用夸张是信天游的一个特点，如诗中的“一口口的米酒千万句话，/长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云，/再回延安看母亲”等句。另外，拟人、排比、对偶等修辞手法，也是信天游中经常采用的，它们为这首诗增添了亲切、活泼的感彩。4．选用具有地方特色的词语。①选用带有陕北地方特点的事物，洋溢着浓浓的陕北地方生活气息和鲜明的民族特色，如米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞等等。②大量运用叠字表现了陕北口语的特色。如“树根根”“羊羔羔”“几回回”；③还有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感。 五、【检测-反馈】再读课文，争取背诵。（由于篇幅较长，可以挑选一两个记忆力好的同学，分节背诵）拓展探究：在那个年代，为了革命信仰，为了建设新生活，延安人民发扬“延安精神”，经过艰苦的努力，生活不断地好起来，那么在今天,“延安精神”还值得我们学习吗？板书设计 回延安 贺敬之内容概要： 回延安 忆延安 话延安 看延安 赞延安 情感： 激动 感激 喜悦 赞颂 热爱
教学反思
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