北师大版一下数学 谁的红果多 教学设计

教学设计
授课教师 课题 谁的红果多
知识点来源 □学科：数学 □年级：一年级下册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第三单元第4课时
设计思路 本节课教学设计针对低段学生的特点利用红果小博士的谈话引 入，吸引学生的注意力，在微课授课中通过想一想、听一听、玩一玩等方式加深学生对新知识的理解，从而帮助学生掌握新知。在练习这一环节加入了卡牌游戏，把枯燥的练习题变成学生玩的游戏，让学生能从玩中学，学中玩，调动学生的积极性。
教学设计
内 容
教学目的 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。
教学重点难点 教学重点：比较100以内数的大小。 教学难点：掌握比较数的大小的方法。
教学过程 谈话导入 小朋友，你们好。我是红果小博士，今天，我带你们到我的红果园去参观，你们可要多留心哦！里面隐藏了一些今天我们要学习的数学知识。准备好了吗？我们出发吧。 探究新知 在具体的情境中感知两个数的大小 红果小博士：在图中我们可以知道小猴穿了18个红果，小熊穿了21个红果，要知道谁的红果多就是比较21与18的大小。 2、红果小博士想到了3种比较它们大小的方法。 方法一：数一数。根据100以内数的顺序，从前往后数，先数18，再往后数三个数是21，（课件出示数数18、19、20、21）所以21大于18。 方法二：借助中间数比较。21比20大，18还不到20，所以21大于18。 方法三：用数的组成比较。21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21大于18。（出示计数器上拨珠的表示）。 3、探索32和34、100和99大小的方法。 4、小结100以内数比较大小的方法。 （1）三位数和两位数比较，三位数比两位数大。（2）十位和个位上的数字不同的两位数比较十位，十位上数字大这个数就大，如果十位上的数字相同就比较个位上的数字。 三、卡牌游戏，巩固新知。 游戏说明（边演示边讲规则）：两人一组，两副数字卡牌，牌上的数字是0到9，洗牌把牌打乱，牌面朝下放。两人轮流在两份牌中摸牌，每人摸出两张牌后组成一个两位数，然后亮出你组成的两位数比较大小，数大的一人可以把另一人的牌收了，最后谁的牌多谁就赢。