桂美版七年级美术上册《7、有创意的拼贴》教学设计（表格式）

《有创意的拼贴》教学设计
课程名称 《有创意的拼贴》
教学对象 七年级 科 目 美术 课时安排 1课时
一、教材分析
本课教学对象是七年级的学生，他们的思维敏捷，喜欢思考、探索，对生活经验有一定的积累，而且具备一定的分析问题、解决问题及探究问题的能力。本课是七年级13册第四课《拼贴的妙处》，属设计 应用学习领域。拼贴造型作为一种培养创造意识、发展形象思维和动手制作能力的教育活动，对于提高学生发明创造与美化生活的能力具有重要意义。纸贴画是拼贴画的一种。本课通过剪、刻、贴等手段加工成不同图形,再将各个图形拼贴在一起,组成一幅完整的画面等。本课旨在使学生能初步掌握拼贴设计和制作的基本要领。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：认知目标：能正确选择各种颜色材质的纸，大胆参与，发散思维，设计并制作出能传递自己思想感情的艺术品。技能目标:利用基本拼接、粘贴技法与创作手法，设计制作装饰画。情感目标：培养学生的造型能力和审美能力；培养学生以热爱生活、健康向上的情感与审美取向；增加学生的环保观念。教学重点：本课的重点放在纸贴画的形式美及掌握拼贴、粘贴等技巧上。构思作品底稿是教学的关键。教学难点：如何选择合适的材料，使作品的构图和造型逼真、生动则是教学的难点。
三、教学策略选择与设计
这节课我以“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来贯穿整个课堂教学过程。采用情境教学、欣赏、启发引导、示范、动手实践、作品展示、等多种方法来组织学生的学习活动。在学法指导上，采用自主学习法、合作探究、共同讨论、学生自评、同学互评等学习方法，尽量把时间留给学生，努力营造一种民主、和谐、活跃的良好课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：本班教室学生准备：铅笔、各种色纸、、剪刀、刻刀、双面胶等。教师准备：铅笔、各种色纸、、剪刀、刻刀、双面胶等。教学资源：利用电子白板课件欣赏图片。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
一、组织教学二、观察讨论三、欣赏与讲解四、评价与交流五、教师示范六、动手实践七、作业展评八、课堂小结 组织教学利用电子白板演示拼贴画图片讲解卡纸贴画的制作提出问题实际操作示范拼贴画教师巡回辅导对学生作品进行评价总结总结本节所学内容 坐好，准备本节课所需学习用具观察讨论图片的种类了解卡纸贴画的制作动机及方法对所展示的作品进行同学、师生互相交流、评价、总结。学生观察拼贴方法学生分组动手实践自评、互评、总结总结自己所学所想 利用电子白板教学大大地提高教学效率，提升教学质量，课堂上对于图片的欣赏与讲解更清晰，让学生更容易接受。电子白板的使用省时省力，充分发挥电子白板使课堂更丰富更充实。
六、教学评价设计
在整个教学过程中，学生在教师的正确引导下，大部分学生可能会通过自己丰富的想象，创作出内容新颖、丰富的拼贴画。基础差一点的学生也能通过自己动手尝试拼贴出自己喜欢的画。在课堂总结评价的环节，我要求学生互相评价，让学生总结欣赏自己的拼帖画创作，让学生自己谈谈画题，谈谈画意，讲内容情节，讲故事场面，用语言补充发挥，交流思想感情，既能训练语言表达能力，又能发展想象能力。又如，在学生制作、教师巡视的过程中，我满腔热情地鼓励，采用集体指导与个别指导，教师指导与学生相互提高拼帖能力
七、课后反思
《有创意的拼贴》这一课，我运用了传统的教学手法：激情导入—新课讲授—技法示范—学生作业— 总结。主要以对比的方式让学生自主探索主动找到问题解决问题。因为学生第一次接触彩色纸贴画，可以说怎样合理的搭配颜色对他们来说还是比较困难的。我加强说明了色彩的深浅对比，制造强烈的效果。最后学生的作品总体上取得不错的效果，对于构图、颜色也有了一定的把握。个别的学生做出了有创意的画面，比如花瓶、大自然、猫咪、等等。学生的积极性很高，不断地向同伴和老师展示自己的新创作，学生在自主实践中体验着学习的乐趣。
通过这节课，使得我学到了很多，对于学生，他们有着自己的创造力和思维能力，我们不能扼杀他们的兴趣和自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。除了课堂上的教学能力，还有学到了在课堂中的应变能力，对学生的组织能力，还有同事之间的互帮互助的团结精神。
但是，也存在着不足之处。例如，我在讲解和总结时，分析得不够透切，语言表达方面我以后要多加注意。