商务星球版地理八年级上册 第一章 第三节 多民族的大家庭教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版地理八年级上册 第一章 第三节 多民族的大家庭教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-06 09:08:19 | ||
图片预览
文档简介
多民族的大家庭
【教学目标】
1．知道我国民族构成状况，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
2．能运用民族分布图，说出我国民族分布特征。
3．了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学重点】
我国是一个由56个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
【教学难点】
民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生是本节的一个难点。
【教学方法】
问题探究式、启发导诱、读图思考。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《爱我中华》，多媒体视频展示各民族图片。创设情境，引入新课。 聆听《爱我中华》的歌曲，欣赏民族图片。 让学生感知我国是一个多民族的国家，激发学生的学习兴趣。
展示学习目标 多媒体展示目标并强调重点。 齐读，识记 让学生明确学习任务
自主学习（一） （多媒体展示自主探究一：56个民族）提出要求：独立阅读课本图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。巡视指导，了解学情。 独立阅读课本的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。 培养学生的自学能力。
整体感知 多媒体呈现知识框架。板书：汉族最多（91.5℅）少数民族（55个）（壮族最多）提问：你有办法快记我国人口过500万的少数民族吗？多媒体展示少数民族与我们身边的联系——“人民币”样图中的各民族图案和文字，让学生理解少数民族在国家中的地位。小结：各民族不仅有独特的服饰，而且在历史发展中，形成了独特的风俗文化等。 合上课本，边思考边回答。快记法：壮蒙回藏维吾尔。（对应我国的五个自治区）学生观看课件中人民币的民族图案和民族文字，体会民族平等和睦的重要性。 了解我国的民族常识。培养学生动眼、动脑能力。
合作探究 1．引导学生分组交流课本的图片是哪些民族的传统体育、娱乐项目？2．参考课本“阅读”内容，思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？教师巡视、参与讨论、引导学生分析。 小组内交流，抢答：1．跳板（朝鲜族）、摔跤（蒙古族）、竹竿舞（黎族）、叼羊（维吾尔、哈萨克族）。2．受自然环境的影响，北方草原广阔，南方气候湿热，河湖多。 提高同学间学习兴趣，并通过交流培养他们的协作能力。
衔接过渡 我国有如此多的民族，他们都生活在哪里呢？
自主学习（二） （多媒体展示自主探究二：大散居、小聚居、交错杂居）提出要求：独立阅读课本的图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。巡视指导，了解学情。 独立阅读课本的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。 培养学生的自主学习能力。
观察发现，展示自我 展示“中国民族分布示意”图。请学生找出我国民族分布的大体情况。并完成以下学习任务。读图分析汉族主要分布在哪里？说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点？结论：民族分布从小范围来看有什么特点？完成表格：民族分布地区壮族回族维吾尔族蒙古族藏族拓展提问：满族、朝鲜族、黎族、高山族集中分布区域？找一找回族的民族分布情况，你能从中得出什么民族的分布特点？ 独立阅读“中国民族分布示意”图，分析回答问题。1．汉族：中部、东部。2．少数民族：东北、西北、西南小聚居。完成表格。读图、分析、抢答：3．从大范围来说，民族分布呈现出大散居，交错杂居的特点。 培养学生从地理图表中获取地理信息并整理得出结论的能力。
教学总结 请学生概括一下本节课所学习的内容。总结生发言：是的。各民族不论人口多少，风俗如何，都是平等的，都要互相尊重。 生踊跃发言：我国的民族构成，各民族的分布特点。了解了不同民族的传统，文化，风俗习惯等。 学会归纳
知识梳理 汉族多 民族构成 少数民族民族的 汉族（中东部）大 民族分布 西北家 少数民族 西南庭 东北 学会构建知识结构，强化重点。
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【教学目标】
1．知道我国民族构成状况，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
2．能运用民族分布图，说出我国民族分布特征。
3．了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学重点】
我国是一个由56个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
【教学难点】
民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生是本节的一个难点。
【教学方法】
问题探究式、启发导诱、读图思考。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《爱我中华》，多媒体视频展示各民族图片。创设情境，引入新课。 聆听《爱我中华》的歌曲，欣赏民族图片。 让学生感知我国是一个多民族的国家，激发学生的学习兴趣。
展示学习目标 多媒体展示目标并强调重点。 齐读，识记 让学生明确学习任务
自主学习（一） （多媒体展示自主探究一：56个民族）提出要求：独立阅读课本图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。巡视指导，了解学情。 独立阅读课本的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。 培养学生的自学能力。
整体感知 多媒体呈现知识框架。板书：汉族最多（91.5℅）少数民族（55个）（壮族最多）提问：你有办法快记我国人口过500万的少数民族吗？多媒体展示少数民族与我们身边的联系——“人民币”样图中的各民族图案和文字，让学生理解少数民族在国家中的地位。小结：各民族不仅有独特的服饰，而且在历史发展中，形成了独特的风俗文化等。 合上课本，边思考边回答。快记法：壮蒙回藏维吾尔。（对应我国的五个自治区）学生观看课件中人民币的民族图案和民族文字，体会民族平等和睦的重要性。 了解我国的民族常识。培养学生动眼、动脑能力。
合作探究 1．引导学生分组交流课本的图片是哪些民族的传统体育、娱乐项目？2．参考课本“阅读”内容，思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？教师巡视、参与讨论、引导学生分析。 小组内交流，抢答：1．跳板（朝鲜族）、摔跤（蒙古族）、竹竿舞（黎族）、叼羊（维吾尔、哈萨克族）。2．受自然环境的影响，北方草原广阔，南方气候湿热，河湖多。 提高同学间学习兴趣，并通过交流培养他们的协作能力。
衔接过渡 我国有如此多的民族，他们都生活在哪里呢？
自主学习（二） （多媒体展示自主探究二：大散居、小聚居、交错杂居）提出要求：独立阅读课本的图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。巡视指导，了解学情。 独立阅读课本的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。 培养学生的自主学习能力。
观察发现，展示自我 展示“中国民族分布示意”图。请学生找出我国民族分布的大体情况。并完成以下学习任务。读图分析汉族主要分布在哪里？说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点？结论：民族分布从小范围来看有什么特点？完成表格：民族分布地区壮族回族维吾尔族蒙古族藏族拓展提问：满族、朝鲜族、黎族、高山族集中分布区域？找一找回族的民族分布情况，你能从中得出什么民族的分布特点？ 独立阅读“中国民族分布示意”图，分析回答问题。1．汉族：中部、东部。2．少数民族：东北、西北、西南小聚居。完成表格。读图、分析、抢答：3．从大范围来说，民族分布呈现出大散居，交错杂居的特点。 培养学生从地理图表中获取地理信息并整理得出结论的能力。
教学总结 请学生概括一下本节课所学习的内容。总结生发言：是的。各民族不论人口多少，风俗如何，都是平等的，都要互相尊重。 生踊跃发言：我国的民族构成，各民族的分布特点。了解了不同民族的传统，文化，风俗习惯等。 学会归纳
知识梳理 汉族多 民族构成 少数民族民族的 汉族（中东部）大 民族分布 西北家 少数民族 西南庭 东北 学会构建知识结构，强化重点。
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