24 风娃娃 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版
课题名称 第八单元《风娃娃》
难点名称 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
从学生角度分析为什么难 二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。
难点教学方法 正确、流利、有感情地朗读课文，指导读好体现不同心情的句子，体会风娃娃的不同心情。
教学环节 教学过程
导入 一、谜语激趣，引入新课。 1、孩子们，喜欢猜谜语吗？咱们来猜个谜语怎么样？ “云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”（师板书“风”）同学们可真聪明，一下子就猜出来了。 2、揭题质疑：今天咱们就来学习一篇有关“风”的童话故事。（板书“娃娃”）读读课题，（学生齐读课题）比较一下加上“娃娃”二字，你能感觉出点什么？你仿佛看到了什么样的风娃娃？让我们走进课文，一起来了解一下“风娃娃”吧！
知识讲解 （难点突破） 1、打开课文106页，认真读读课文，要求把字音读准确，把句子都通顺。如发现不认识的字，可以借助拼音或请教老师、同学，把生字读准确。 2、指名读课文，将读得不准确的字板书在黑板上。（学生练读） 3、出示生字图片：（1）“开火车”读生字，（2）比赛读生词，（3）读带有生词的句子：“抽上来的水断断续续地流着、他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去、风筝被吹得无影无踪、人们都生气了，纷纷责怪他。” 4、再读课文，找出这是一个什么样的风娃娃。
课堂练习 （难点巩固） 2、这是风娃娃做的第一件好事，如果用三个字给这件好事取个名字，你会取个什么名字？（“吹风车”师板书）（意图：培养学生的概括能力） 3、师：那他还做了一件什么好事？（“吹翻船”师板书）指生读这段。那你为什么认为这也是一件好事呢？师姐是“纤夫”。用“一边……一边”说句子。 4、你们发现没有，这两件好事中都出现了同一个词语，看谁很快找到？（飞快） 是啊，风的作用如此之大，它能让慢慢转动的风车飞快的转动；能让跑得慢的帆船飞快的跑起来。 此时此刻，如果你是风娃娃，心情怎么样？现在我就是小金星报的记者，我想采访一下你，谁愿意接受采访？ 师：你好，风娃娃，我是……，请问你为人们做了这么多的好事，此时此刻的心情怎么样，你想对人们说些什么？ （生交流） 5、是啊，风娃娃也是这么想的，它是多么高兴，多么得意。让我们齐读107页第一段，再得意点（齐读） （二）了解风娃娃的调皮、傻气。 1、师：有的同学还说风娃娃“调皮”，你看人家一直在做好事，哪里调皮了？（生交流“吹风筝”） 师：可是，没有风我们也没法放风筝呀？它这是在做好事！ （生交流师板：摇摇摆摆、无影无踪）你还能说出这样的词语吗？（明明白白、红红火火、大大小小、百发百中 ……）它的调皮还表现在哪？（吹跑了……折断了……） 师：也许它还把，说了这么多，我用一个标点符号代替就可以了，那就是“……”（意图：生掌握基础知识，明白省略号的用法） 2、师：风娃娃又做了这么多事，人们的态度是 （ ），风娃娃此时的心情是（ ），那我们齐读课文的最后一段。其实风娃娃也是好心，谁知道人们什么时候才会感激他，做了什么事人们会责怪他呢？（生明白这个小故事中蕴含的道理）
小结 从《风娃娃》这课你知道了什么？其实，风的作用还有很多，课后你可以查阅一些资料，或者请教爸爸妈妈，下节课咱们来交流，好吗？