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23《梅兰芳蓄须》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们，今天老师给大家带来了一段戏曲，你们先听一听，然后再谈一谈自己的感受
揭示课题
谁能告诉老师，刚才你们听到的是什么戏？
（京戏）
对，这是京戏，京戏是我国的国粹，今天我们就一起走近京戏名家梅兰芳先生，去看看他的故事。
23
*
梅兰芳蓄须
新知讲解
梅兰芳（1894—1961），生于北京，原籍江苏泰州，出身京剧世家。10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。梅兰芳在50余年的舞台生活中，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。是京剧界当之无愧的代表人物，除演戏之外，他还是一位满腔热忱的爱国者。
人物简介
新知讲解
自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文讲了一件什么事。
提示：谁、在什么情况下、做了什么事。
初读课文
新知讲解
xù
zū
pò
jiū
chán
rǎo
qiān
dìng
jù
nìng
yāo
蓄
租
迫
纠
缠
扰
拒
签
订
宁
要
wàng
妄
yāo
邀
后鼻音
认读生字
新知讲解
蓄须 被迫 租界 纠 缠 邀请 骚扰 拒绝 签订 宁可 要求 妄想
xù
pò
jiū chán
zū
yāo
rǎo
jù
nìnɡ
yāo
wànɡ
dìnɡ
骚扰，找人麻烦。
认读词语
新知讲解
多音字
宁
nìnɡ（宁可）
nínɡ（宁静）
要
yāo（要求）
yào（重要）
他宁（ ）可错过返程的火车，也要在这宁（ ）静的山中住上一晚，吹吹山风，听听虫鸣。
nìnɡ
nínɡ
老师要（ ）求我们牢牢掌握这个重要（ ）的知识点。
yāo
yào
宁愿、宁可、宁死不屈 （表示比较后做出的选择时,读 nìnɡ）
宁静、安宁、息事宁人 （表示安定、安宁的意思时,读 nínɡ）
新知讲解
纠缠：指相互缠绕或遭人烦扰不休。本文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。
骚扰：意指扰乱他人，使之不得安宁。文中是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。
近义词
纠缠
骚扰
近义词
新知讲解
词语解释
沦 陷：
（领土）被敌人占领；失陷。
平日老在家里待着，很少出门。
深居简出：
斩钉截铁：
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
本意是绝不刮胡子直到事情有个结果,表明态度坚决。引申为做事做到底,不会半途而废。文中说的是梅兰芳为了表明自己的决心。
蓄须明志：
新知讲解
整体感知
课文围绕着梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？文中哪件事写得比较详细？
1.在上海、香港躲避日本人纠缠。（ 避港拒演）
2.在香港蓄须明志，坚决不为日本人演出。（蓄须明志）
3.卖房度日，不为日本人演出。（卖房拒演）
4.装病躲避，不为日本人演出。（自伤身体）详写
合作探究
你默读课文，思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些困难和危险？
品读课文
原因 办法 困难和危险
用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。
不断纠缠
虚度生命
多次逼迫，随时骚扰
蓄须明志
打针装病
险丢性命
藏身租界，远避香港；
深居简出，不再登台
卖房度日
强令上台
新知讲解
1.请横着看表格中的信息，将每次拒演的原因、办法、困难和危险连起来说一说。
2.请竖着看表格中的信息，说说你有什么发现。
原因栏：日本人蛮横无理、步步紧逼。
困难和危险栏：梅兰芳在与日本人周旋期间，遇到的困难和危险在不断升级、加剧。
新知讲解
怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。
不惜 甚至 直到 宁可……也不……
主要内容
抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。
新知讲解
细读感受
默读课文，思考：在梅兰芳经历的许多危险和困难中，哪一次给你留下了深刻的印象？请批注自己的感受。
新知讲解
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
指戏曲中的女性形象。
蓄须明志
1.“蓄须”是什么意思？
2.梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？
蓄：保存。须：胡须。蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。
新知讲解
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
关紧
拉上
细声吟唱
对京剧艺术的热爱。
高尚的民族气节，
通过这些话，我们可以想象，梅兰芳先生不演出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？
因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
新知讲解
卖房度日
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。……但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
无论
全部
宁可
信念坚定
补充资料：由于拒绝为日本人演戏，梅兰芳没有了经济来源，一家人的生活出现问题，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。为了家庭生计，他先后卖画、卖房，最后甚至卖了自己多年来收集的珍贵藏品。
决不
不为生活
低头折节
表明了梅兰芳的选择，表现出了他作为一个正直的中国人、一名真正的艺术家的良知和民族气节。
对比
新知讲解
“打针装病”
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药……梅兰芳为此差点儿丢了性命。
闯
日本侵略军的凶残
梅兰芳视死如归的民族气节
在课文中找一找：梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，想出了什么方法？
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
新知讲解
小知识
“打伤寒针”的知识：打伤寒针是指把一种病毒植入身体里使自己得病，打一针对身体有益，打两针就会发烧到三十九度，打三针会有生命危险。但是当时梅兰芳先生为了拒绝给日本人演出，连续打了三针，当时的医疗不发达，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。
新知讲解
梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。
新知讲解
默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。
新知讲解
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
最后一段总结全文，赞美了梅兰芳高超的表演艺术，更赞美了他崇高的民族气节，点明了文章的中心。
梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？
拓展延伸
拓展延伸
面对有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情这样一位伟大的艺术家，你一定有很多话想对梅兰芳先生说，请把你心中的情，化作笔下的字，把你想说的话写下来
新知讲解
课文小结
读完本文，我们深深地被梅兰芳先生的气节和人格魅力所折服，他的可贵之处就在于有一颗绝不屈辱贪生的爱国心，我们永远不会忘记那段屈辱的历史，不会忘记梅兰芳先生的崇高人格，立志做一个具有民族气节的好少年。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族气节，终于击碎了侵略者的痴心妄想，他高尚的情操照耀着万代千秋。
新知讲解
课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生一再拒绝日本人邀请，绝不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳 。他爱戏曲艺术，更爱中华民族，他视民族存亡、国家利益高于一切。
高尚的民族气节
主题概括
合作探究
1. 默读《最难忘的一课》，思考：文章主要写了哪几件事？把这几件事连起来说一说文章的主要内容。
2.“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？每一次分别出现在什么情况下？你体会到了什么？
阅读链接
3.在《难忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？
阅读积累
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——《孟子·滕文公下》
阅读积累
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶（líng）”，有几人欤（yú）？
——著名画家丰子恺
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋·文天祥《过零丁洋》
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
—— 唐·杜牧《泊秦淮》
课堂总结
同学们，如果说梅兰芳风靡中外，受到全世界人民的喜爱是源于他悦耳的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节则使他在人们心目中的地位越来越高，成为一代又一代人心目中永远的榜样。
课堂总结
课堂练习
一、给加点字注音。
课堂演练
蓄须（ ） 宁可（ ）
要挟（ ） 拒绝（ ）
xù
nìng
yāo
jù
二、根据课文内容填空
1.（ ）条件多么优厚，梅兰芳全（ ）拒绝了。他（ ）卖房度日，（ ）在日本侵略者的统治下登台演出。
宁可
也决不
2.大家敬佩他的（ ），更敬佩他的（ ）。
高超演技
民族气节
民族气节
无论
都
板书设计
梅兰芳
结构梳理
藏身租界 避港拒演
蓄须明志 拒绝演出
拒绝诱惑 卖房度日
打针装病 拒绝邀请
强烈的爱国思想
崇高的民族气节
作业布置
1.收集文中四字词语。
2.课下查阅、搜集有关梅兰芳的资料，和同学一起做一份手抄报。
课后作业
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23* 梅兰芳蓄须
【教材分析】
本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【学情分析】
京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。教学设计应该遵循新课程的核心理念——凸现”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2．正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
3.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学重点】
能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学难点】
梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【课前准备】
梅兰芳京剧选段的视频、课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放视频，认识人物
1．教师导入，播放视频。（播放梅兰芳京剧选段的视频）
2．简介京剧，引出人物。
这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用京胡、锣、鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。
3．引入课文题目。
让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。（板书课题）
4．学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。
（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。
（2）课件出示人物简介。
梅兰芳（1894—1961），生于北京，原籍江苏泰州，出身京剧世家。10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。梅兰芳在50余年的舞台生活中，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。是京剧界当之无愧的代表人物，除演戏之外，他还是一位满腔热忱的爱国者。
（设计意图：学习梅兰芳，就不得不提京剧，因为京剧艺术是梅兰芳毕生孜孜追求的理想所在。上课伊始，播放梅兰芳表演的京剧视频，交流、补充梅兰芳的资料，既让学生感受一代大师的艺术魅力，又将旦角的形象直接呈现在学生面前，为后面理解“蓄须”作铺垫，为感受梅兰芳宁可荒废艺术生命也不愿为日本人演出的崇高民族气节埋下了伏笔。）
二、初读识字，把握内容
1．朗读课文，交流大意。
请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文讲了一件什么事。（提示：谁、在什么情况下、做了什么事）
2．课件出示本课生字，认读正音。
蓄 迫 租 纠 缠 邀 拒 签 订 宁 要 妄
学生开火车认读词语，正音，教师提醒学生注意：“订、妄”是后鼻音。
3.课件出示本课带生字的词语，认读正音。
蓄须 被迫 租界 纠缠 邀请 骚扰
拒绝 签订 宁可 要求 妄想
（1）重点理解“纠缠”的意思。
点拨：文中有一个词语，和“纠缠”的意思差不多，请同学们找一找。
明确：“纠缠”就是“骚扰，找人麻烦”的意思。
（2）读准多音字“宁”的读音。
①学生齐读词语“宁可”，再齐读“宁可”所在的句子。
②根据词语意思辨别读音。
宁愿、宁可、宁死不屈 （nìnɡ）
宁静、安宁、息事宁人 （nínɡ）
明确：“宁”表示比较后做出的选择时，读nìnɡ；表示安定、安宁的意思时，读nínɡ。
（4）学习多音字“要”。
yāo yào
?听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要（ ）您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”
?一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要（ ）求他必须上台演出。
4. 默读课文，把握内容。
（1）学生自主学习。
①指名读文前的阅读提示。（课件出示）
默读课文，思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些困难和危险？
②出示导学单，学生根据导学单自学。
原因 办法 困难和危险
不断纠缠
多次逼迫，随时骚扰
强令上台
a．用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。
b．想一想哪些困难和危险是主要的，仿照示例，填写在表格中。
（2）师生合作，完成表格。
原因 办法 困难和危险
不断纠缠 藏身租界，远避香港；深居简出，不再登台 虚度生命
多次逼迫，随时骚扰 蓄须明志 卖房度日
强令上台 打针装病 险丢性命
（3）引导：请横着看表格中的信息，将每次拒演的原因、办法、困难和危险连起来说一说。
（4）弄清内在关系。
引导发现：请竖着看表格中的信息，说说你有什么发现。
预设：
原因栏：日本人蛮横无理、步步紧逼。
困难和危险栏：梅兰芳在与日本人周旋期间，遇到的困难和危险在不断升级、加剧。
（5）概括主要内容。
怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。
不惜 甚至 直到 宁可……也不……
引导：梅兰芳拒绝演出的三种方法就是课文的三个主要内容吗？（学生交流）
点拨：运用这种方法把握课文主要内容。
（设计意图：在前一课《为中华之崛起而读书》中，学生已经学习了先弄清每件事讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容，本课主要是自主运用这一方法。因此，教师放手更多，学生自主思考、练习更多，体现了略读课文教学的特点。借助表格框架，引导学生自主发现事件之间的内在关系，理解梅兰芳所遭遇的困难和危险是不断升级、逐步加剧的，从而更深刻地感受梅兰芳先生的高尚民族气节。）
四、细读文本，交流感受
1．学生默读课文，思考：在梅兰芳经历的许多危险和困难中，哪一次给你留下了深刻的印象？请批注自己的感受。
2．学生交流，教师适时点拨。
“蓄须明志” 部分。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
（1）“蓄须”是什么意思？
（2）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？
（3）引导学生用拆词法理解“蓄须”。
蓄：保存。须：胡须。蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
（4）理解“蓄须”和表演戏曲的关系。
①提问：同学们还记得刚才的视频中，梅兰芳表演戏曲时的样子吗？联系资料，说一说梅兰芳“蓄须”和表演戏曲有什么关系。
②交流、明确：
梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。
③照片对比，进一步感受“蓄须”就不能演戏。
（设计意图：引导学生借助前面播放的视频和搜集的资料自主理解“蓄须”和表演戏曲之间的关系，环环相扣，水到渠成。）
④引导学生抓住描写梅兰芳动作的词语，如“关紧”“拉上”“细声吟唱”，感受梅兰芳对京剧艺术的热爱，从而理解他“不能演出，不能创作”的痛苦，感受梅兰芳先生宁愿荒废艺术生命也不为日本人唱戏的民族气节。
⑤指名朗读。
3. “卖房度日” 部分。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
①补充资料：由于拒绝为日本人演戏，梅兰芳没有了经济来源，一家人的生活出现问题，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。为了家庭生计，他先后卖画、卖房，最后甚至卖了自己多年来收集的珍贵藏品。
②请学生说说自己的体会，教师引导学生抓住关联词“无论……全部……”“宁可……决不……”感受梅兰芳决心之坚定。
③全班齐读，重读关联词，读出梅兰芳的坚定信念。
4.“打针装病” 部分。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药……梅兰芳为此差点儿丢了性命。
①补充“打伤寒针”的知识：打伤寒针是指把一种病毒植入身体里使自己得病，打两针就会发烧到三十九度，打三针会有生命危险。
②聚焦“闯”，引导学生调动在电影、文学作品中对日本侵略军凶残行径的认知，感受梅兰芳视死如归的民族气节。
③男女生合作读，男生读描写日本军医的句子，女生读描写梅兰芳的句子，读出梅兰芳的爱国情怀。
5．教师小结：梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。
6.默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？
（1）大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。
最后一段总结全文，赞美了梅兰芳高超的表演艺术，更赞美了他崇高的民族气节，点明了文章的中心。
（2）你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？
预设：
梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
7.拓展延伸
面对有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情这样一位伟大的艺术家，你一定有很多话想对梅兰芳先生说，请把你心中的情，化作笔下的字，把你想说的话写下来
8.升华感情，总结本课。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族气节，终于击碎了侵略者的痴心妄想，他高尚的情操照耀着万代千秋。
读完本文，我们深深地被梅兰芳先生的气节和人格魅力所折服，他的可贵之处就在于有一颗绝不屈辱贪生的爱国心，我们永远不会忘记那段屈辱的历史，不会忘记梅兰芳先生的崇高人格，立志做一个具有民族气节的好少年。
五、阅读链接
1.学生自主阅读《难忘的一课》，交流主要内容。
（1）教师简介台湾“光复”的历史背景，引入“阅读链接”。
（2）学生默读课文，思考：文章主要写了哪几件事？把这几件事连起来说一说文章的主要内容。
（3）思考：“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？每一次分别出现在什么情况下？你体会到了什么？
（4）在《难忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？
（设计意图：此环节放手让学生自主阅读，默读静思，勾画批注，自主感悟，自主交流，老师在关键处点拨一二，让学生从浅层阅读走向深层阅读，从而深刻感受梅兰芳高尚的爱国情操。以老师创作的小诗结束本课教学，既是对课文的高度概括，也是运用语言的一个良好示范。）
六、课堂总结
同学们，如果说梅兰芳风靡中外，受到全世界人民的喜爱是源于他悦耳的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节则使他在人们心目中的地位越来越高，成为一代又一代人心目中永远的榜样。
七、板书设计
23* 梅兰芳蓄须
藏身租界 避港拒演
蓄须明志 拒绝演出 强烈的爱国情怀
梅兰芳 拒绝诱惑 卖房度日 崇高的民族气节
打针装病 拒绝邀请
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23 梅兰芳蓄须
一、用“√”画出在括号里的正确读音。
蓄（chǔ xù）须 逼迫（bái pò） 纠缠（cán chán）
妄（wáng wàng）想 邀（yāo yào）请 不忍（rén rěn）
打扰（jiǎo rǎo） 拒（jù jǜ）绝 签订（dīng dìng）
宁（níng nìng）可 要（yāo yào）求 京剧（jū jù）
二、根据下面的解释写出正确的词语。
1.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（ ）
2.全世界的各个地方的人都知道它的名声。（ ）
3.指相互缠绕或遭人烦扰不休。（ ）
三、选择正确的解释。
迫: A.逼,威胁 B.接近,靠近 C.紧，急
1.时间紧迫，容不得你犹豫了。（ ）
2.敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（ ）
3.卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。（ ）
按要求完成下面各题。
四、课内阅读。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2.把文中画“ ”的句子改为陈述句。
_________________________________________________________________
3.“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”从这句话中你看出梅兰芳是一个 的人。
23 梅兰芳蓄须
（答案）
一、xù pò chán wàng yāo rěn rǎo jù dìng nìng yāo jù
二、1.斩钉截铁 2.闻名世界 3.纠缠
三、1.C 2.A 3.B
四、
1.无论 都
2.梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
3.具有深深的爱国之心以及对侵略者的憎恨
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