人音版七年级音乐下册（五线谱）音乐小网站《音色 节奏 节拍--初识五声音阶》教学设计

初识五声音阶
1、 教学目标：
1、 巩固msl在五线谱上相对位置的关系
2、 准确唱出msl三个音级构成的大二度、小三度、纯四度音程的
相对音高，初步掌握初步掌握低音SOL的音高
3、 能够准确听记二小节二拍子的节奏，初步掌握听记四小节二拍
子的节奏
4、 了解由五声音阶创作的众多各具特色的民歌。
2、 教学重点：
1、 复习巩固msl三个音级构成的大二度、小三度、纯四度音程的准确歌唱，初步掌握低音SOL的音高
2、 采用移动m的形式，复习、巩固五线谱识读与记写的能力。
3、 初步掌握十六八的节奏型
3、 教学难点
初步掌握低音SOL的音高和十六八的节奏型
4、 教学过程：
1、手指五线谱记写，听辩并初步掌握低音sol的音高
（1） msl的听音、模唱 大二度、小三度、纯四度
1 师唱三音列四度以内的各种变化组合，学生听辩，并用手指谱将听辩的音在手指上准确的进行指向
2 师在手指谱上给出m的位置和音高，点手指谱，学生唱音高和音名
3 找一个学生用手指谱哼唱三音列组合，并让全班同学用手指谱指出msl的位置
（2） 五声音阶的听辩和手指谱的巩固
①听辩lsmr lsrm
学生用移动m的方式在手指谱上准确的指出听辩音的位置
②听辩lsmrd lsmdr
学生用移动m的方式在手指谱上准确的指出听辨音的位置
（3） 听、唱 大六度
1 听辩旋律音高
找一个学生在黑板上用字母写下听到的音列
Rdrmr rdrs
2 移动m在第三线，学生用手指谱指出音高位置，教师在五线谱上记录
3 请同学们听下面的音列，有什么变化？
音列一
师讲解 变化的这个音是低音sol
师带唱，学生跟唱旋律，同时在手指谱上边唱边指各音的位置
找一个学生自己唱，唱的同时用手指谱边唱边指各音的位置
④听唱下面的旋律，并用手指谱指出各音的位置
听唱旋律，找一个学生用字母记下听辨的音 dmrmds smdr
学生根据记录下来的音用手指谱指出各音的位置，教师在五线谱记录
音列二
4、 复习节奏型：八分音符、四分音符、二分音符
要求左手放平，右手食指在左手手背上打稳定拍
1 找一个学生在黑板上分2段记录听到的节奏
节奏一：
将节奏与前面记录的音列1对应起来，并视唱乐谱
节奏二：
将节奏与前面记录的音列2对应起来，并视唱乐谱
②听辨旋律节奏有什么变化
XX XX ∣ X X ∣ X XXX ∣ X —∣
新的变化节奏是由十六分音符和八分音符组合而成的，我们可以用圆弧加线的方式来记录
师将变化的节奏型和音记录在五线谱上，学生视唱，体会变化的节奏，感受十六分音符和八分音符组合成的新节奏型
5、 完整演唱
6、 采用移动m的形式，复习巩固五线谱记写与识读的能力
将m的位置由第三线，移动到第一间， PPT展示移动后的乐谱
给出m的音高，视唱乐谱，巩固不同音域各音级之间的音高关系
7、 了解由五声音阶创作的众多民歌
我国的民歌，大部分都是运用了五声音阶，作曲家们通过将5个音符进行各种创意变化，流传下来众多脍炙人口的经典之作
请聆听老师的演奏，看看你能听辨出几首歌曲
教师演奏，学生听辨
（1）茉莉花
（2）康定情歌
（3）小河淌水
（4）浏阳河
（5）沂蒙山小调
（6）蜗牛与黄鹂鸟
（7）阿里郎
8、课堂小结：
回顾本堂课的学习内容和要点
（1）低音sol的音高
（2）听记4小节二拍子的节奏
（3）听记十六八的节奏
（4）运用五声音阶创作的民歌
9、课后作业及拓展
（1）民歌是我国民间音乐艺术的瑰宝，五声音阶在民歌创作中占据了重要的分量，请你搜集2首五声音阶创作的民歌
（2）五声音阶的使用不止是在民歌中，现代的很多流行歌曲也运用了五声音阶进行创作，请你搜集1首五声音阶创作的流行歌曲
（3）请你试着用五声音阶创作一首乐曲，并哼唱出来