人音版三年级音乐上册（五线谱）第4课《聆听 牧民新歌》教学设计

《牧民新歌》教学设计
【教学内容】：小学音乐 人音版 第四单元 《放牧》
【教学目标】：
1. 学生能够记忆《牧民新歌》的主题旋律。
2. 学生能从速度、力度、节奏等方面感受乐曲表达的情绪内容。
3. 学生能以肢体动作表现《牧民新歌》，感受蒙古乐曲风格。
【重点难点】：记忆主题旋律，体会蒙古民歌长调的悠远与短调的明快。
【教学方法】：激趣法、启发引导法、比较法、体验探究法。
【课时安排】：1课时
【课前准备】：打击乐器、哈达、蒙古服饰。
【教学过程】：
1、 课前小舞台—蒙古风情
小主持人组织学生进行课前预习展示。
2、 导入
1、 蒙古礼仪展示
师：同学们歌声嘹亮、舞姿优美，让我们感受到了蒙古是个能歌善舞、热情奔放的民族，在节日会向尊贵客人敬献哈达。献哈达的姿势是怎样的呢？
（学习献哈达礼仪）
师：现在让我们对今天到来的尊贵客人表示敬意，敬献哈达。
2、 出示课题
师：蒙古有一个著名的城市-鄂尔多斯，同学们听说过么
生：自由回答
师：其实鄂尔多斯的前身叫伊克昭盟，那里景色迷人，还有勤劳的牧民。这美丽的草原风光和牧民们积极乐观的生活状态触发了来这里体验生活的已故笛子演奏家简广义先生的创作灵感，于是一首经典的笛子独奏曲由此诞生了，大家想了解这首乐曲么？
师：今天我们就来欣赏这首著名的笛子独奏曲《牧民新歌》
3、 学习新课
（1） 初次聆听-整体感悟
活动一：听一听
师：听一听、想一想，乐曲使你联想到了哪些词语。
生：自由说词语
师：同学们说曲调悠扬是这段旋律么？（哼唱主题）
（2） 再次聆听—画面分段
师：同学们的感受真好想到了这么多词语，让我们再仔细听一听，乐曲在描绘怎样的画面，能分成几部分？
生：静静聆听思考，自由回答。
师：大家的想象力真丰富，老师把大家的想法总结了这样几幅图，你们赞同么？
（3） 分段聆听-细致感悟
活动二：想一想
1、 引子部分
师：这一段的速度怎么样，你想用什么颜色表现此刻的心情？
生：静心聆听后自由回答。
生1：台前涂色
小结：这一段的音乐给我们的感受是辽阔的。
2、 第二部分
师：听一听这一段的乐曲速度怎样，你想选择什么颜色表现呢？
师：伸出手划一划感受下旋律的起伏是怎样的呢？
生：手指划空感受旋律起伏。
生2：台前画线
小结：这一段的音乐给我们的感受是深情的。
3、 第三段
师：这段乐曲发生了什么变化？你想到了什么线条表达？
生：手指划空感受旋律起伏。
生3：台前画线
师：想到什么场景用肢体动作表达。
小结：这一段的音乐给我们的感受是跳跃的。
4、 第四段
师：这段乐曲的速度有什么变化么？节奏上的变化呢？你会选择什么颜色？
生：静心聆听思考，自由回答。
生4：台前涂色
小结：这一段的音乐给我们的感受是自豪的。
5、 第五段
师：这一段乐曲变化最大的是什么呢？你会用怎样线条表达呢？
生：精心聆听手指划空感受速度变化，自由回答。
生5：台前画线
小结：这一段的速度为急版，表达情绪是热烈的。
（4） 三次聆听—形体展现
活动三：演一演
师：带着对音乐的理解和对草原的向往，我们一起再次完整的聆听，同学们可以用你最喜欢的方式表现音乐。
生：听音乐自由做动作。
（5） 分组探究-再现音乐
活动四：编一编
1、 依据学生各自喜欢的表演形式重新分组，自选段落进行编创。
2、 各小组进行汇报表演。
（6） 举手律动-主题强调
活动五：跳一跳
师：同学们发现了这首乐曲的秘密了么，乐曲无论是深情讲述还是自豪赞颂再到最后的草原欢腾都始终围绕着一个旋律进行变化，这个旋律就是……
师：让我们全体起立双手舞动哼唱这优美的旋律吧!
4、 结束部分
师：牧民的歌声真是优美动听，现在让我们化作一匹匹骏马随着音乐奔向那辽阔的草原吧！