人音版三年级音乐上册第5课《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调优美、抒情的歌曲。旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学目标：
（1）知识与技能：通过学唱歌曲，使学生能够掌握后十六节奏、休止符以及切分音的唱法，让学生能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，会用慢速体会歌词意境，并感受歌中宁静、和谐的画面。
（2）过程与方法：通过不断学唱，学生能用多种演唱和表现形式来表达对妈妈的爱，知道孝敬与感恩自己的父母。
（3）情感态度与价值观：通过学习歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。使学生感受爱，理解爱，体验爱，对学生进行爱心、亲情教育，同时拓展升华到对祖国母亲的热爱。
教学重点：
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学过程：
（一）情景导入，感受母爱
1.师：欢迎走进的今天的音乐课堂，你们已经是4年级的学生了，这么快乐的成长离不开父母的培养，还记得妈妈哼唱的摇篮曲么？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨吧。播放音乐《摇篮曲》
2.多么安静甜美的歌，让我们不仅联想到妈妈哄宝宝入睡时的情景，多么温馨呀，母爱真是伟大，母亲节就要到了老师做了一张大贺卡送给天下的妈妈， 这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？
3.聆听歌曲范唱。“这个小故事讲了一个什么事呢？生答（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”
（二）巧授新知，寓中娱乐
1.听范唱后提问师：这首歌曲好听么？老师告诉大家其实这首歌是一首摇篮曲风格的歌曲，那么我们就要首先了解一下什么是摇篮曲。摇篮曲我们大家都知道是唱给宝宝听的，可是今天的这首歌很特别是唱给妈妈的，歌名叫《唱给妈妈的摇篮曲》
师：同学们，现在如果老师问“你们爱你们的妈妈吗？”你们一定会异口同声的说“爱”，那好!我们就带着这样的热情来学习这首歌，回家唱歌给妈妈听好不好。
2.学习歌曲之前我们先由浅入深的接触一下这些节奏，这个节奏是我们今天新接触的，也是我们学习的重点，它有一个好听的名字叫“切分音”，这又切，又分的我们应该怎么来读呢？我们大家先来看这个（出示挑夫挑担的形象）中间重，两边轻，跟着老师来读，同学们一起读歌词的第一段，教师指导后十六音符的读法。首先以简单的模仿开始，今天的课上老师变换一下学习方式，我弹琴先模仿我唱的旋律伴奏之后同学们分小节来填词，相信你们一定能成功，加油！那我们的模仿秀开始了！
3.教师弹奏旋律，学生模仿填歌词。难点句老师可范唱。
4.教师提示 学生注意：四分休止符、提示红灯一定要停一停呀！连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。教师给以指导。
5.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？3 3 2 5│ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │
6.母爱是伟大的，从古至今也流传着许多动人的故事，更着许多抒发母爱情深的诗篇，让我们饱涵深情的来朗诵这首古诗《游子吟》。
师： 你应该用什么情绪、声音和速度来演唱才能表达出你对妈妈的爱呢？引导学生说出（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，慢速有感情地演唱）
7.师：那我们就带着这样的情绪演唱歌曲的第一段吧。教师伴奏学生完整的唱第一段（教师给以鼓励）
（三）层层递进，乐中学歌
1.师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？” 生：“妈妈你辛苦了。”母亲，伟大的名字，相信同学们一定很感动，让我们带着这样的情绪来朗读2、3段的歌词。想听老师唱一遍么？可是同学们要注意2、3段歌词的演唱呦！教师范唱。
3.谢谢同学们的配合，我相信大家会比我唱的更好（心里充满对妈妈的爱来学习第二段）师问：“这么美的夜里小女孩想为妈妈做些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”
4. 师：同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。 一起来欣赏，（播放背景音乐《世上只有妈妈好》配以感人的母爱情深的图片）现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？也来谈一谈你们的感想
5.演唱第二段歌曲
6.学到这里细心的同学也许已经发现了，这首歌中出现了一个音乐标记（图片出示反复跳越记号）和老师一起分析一下这个音乐标记，“反复”就是重复再来一遍的意思，“跳越”中的“越”是越过去的意思，（出示反复跳越记号的示意图）知道演唱顺序。
7.（内心带着心疼的感觉来学习第三段）。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢 ”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。
8.“呣”在歌曲中的作用是什么？最后一句的音高教师用手势来提示学生。（能进一步深化母女之间的感情和自己心疼妈妈的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”
（四）联系生活，情感激发
1. 师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。其实表达爱的方式有很多，下面就让我们听听这些建议，播放《百善孝为先》的公益广告。
完整的随着音乐唱一遍教师指挥。质疑与补充：有没有觉得什么地方唱的不好？2.师：看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈太辛苦了！假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，你们该怎么办呢？生说一说。
（五）拓展创造，锦上添花
1.师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，你们想怎么来唱呢？学生自己来说出演唱形式。生实践。
2. 师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？有些爱不一定非要说出来，我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的爱，更要学会爱自己的妈妈。你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？引导生说（祝福）对！每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上写上什么祝福的话语呢？那就亲手制作一个贺卡送给妈妈吧。
（六）情感升华，完美结课
1. 播放背景音乐《感恩的心》，我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助父母干一些力所能及的事情，更应该学会关心父母、关爱他人，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！同时我们都有一个共同的妈妈是谁呀？引导生答（祖国妈妈）我们也要好好的学习来回报我们的祖国妈妈，把它建设的更加富强和繁荣。
2. 学生随歌曲走出教室。