四年级上册音乐教案-3 《乒乓变奏曲》人音版 （五线谱）

乒乓变奏曲
教材分析：
《乒乓变奏曲》是人音板（敬谱主编）第七单元中的一首聆听乐曲。主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》。活泼欢快的音乐，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
教学目标：
1、情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中体会打乒乓球时的愉快心情，感受运动的快乐。知道乒乓球是我国的国球，激发学生从小热爱体育运动，培养爱国主义热忱，树立民族自豪感和自信心。
2、过程与方法：
通过PPT课件、ipad、微课和网络终端平台等技术手段，让学在“听、唱、演”等音乐学习活动中，感受“乒乓球”音乐形象，了解“变奏”和“变奏曲”。
3、知识与技能：
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
教学重难点：
1、利用信息技术手段，让孩子们感受“乒乓球”音乐形象，体会打乒乓球时的愉快心情。激发学生从小热爱体育运动，树立民族自豪感和自信心。
2、在微课和ipad小组学习中，通过“节奏、力度、速度、音区、情绪”等方面的变化，了解“变奏”这一创作手法。
教学方法：
听唱法、讲授法、启发法、讨论法、图谱法、创设情境、微课教学、ipad小组合作学习、视频多媒体教学。
教学过程：
一、导入
1、律动：同学们，悦耳的音乐已经响起，快让我们一起来活动一下吧！
2、运动之后真让人有一种酣畅淋漓、神清气爽的感觉呀！刚才我们都做了哪些球类运动呢？（生：篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球）
二、新授
1、 学习主题旋律：
（1）初听主旋律：
①下面，老师给大家带来一段音乐。请大家边听音乐边做动作，想想这段音乐适合做那种球类运动？（生：打乒乓球）
②为什么是乒乓球而不是别的运动？（生：有弹跳性，速度快，很小巧，灵活）
（2）弹舌模仿：打乒乓球会发出一种特殊的声音，谁能模仿一下？（弹舌）
好，咱们随音乐来一次……
你们模仿得真像！老师仿佛看到了一个个小乒乓球欢快地上下飞动，太可爱了！
（3）视唱旋律：（小组合作：用ipad钢琴键盘视唱乐谱）
快让我们也一起来感受一下小乒乓球欢快兴奋的心情吧！同学们，看！上面的音名你们会唱吗？接下来，大家就以小组为单位学习一下这段旋律吧。
（4）填词唱《小小球儿闪银光》 ：我们给这段旋律加几句歌词怎么样？（随琴）
①读歌词：好，我们先来熟悉一下歌词，先听老师读一读。
你们也来试试吧！
②填词唱：一起来试着唱一唱，好吗？
2、完整聆听全曲：
孩子们，通过你们的演唱，我感到乒乓球好像在小球手的你推我挡之下一来一去，银光闪闪！刚才我们共同演绎的这段旋律就是钢琴曲《乒乓变奏曲》当中的主题旋律。主题旋律在整首乐曲中变化出现了几次呢？现在我们就来完整欣赏一遍整首乐曲，请大家边听边用手指表示次数。
(1)主题旋律变化出现了几次？（生：5次）
是的，这首乐曲的结构就是这样的：
主题音乐+变奏一+变奏二+变奏三+变奏四+变奏五
(2)每次变化都是一样的吗？（不一样）
3、分段聆听：好，接下来我们就细致聆听一下这首乐曲。
主题旋律：（小组学习“微课”）
（1）先来听听主题旋律，看看它是在哪个音区？（生：高音区、中音区、低音区）
（2）学习微课：
①意见不统一了，现在就请大家以小组为单位，扫描“二维码”进入我们班的微信群，打开微课，了解一下到底什么是“音区”。
②看懂了吗，主题音乐在哪个音区上？（生：高音区）
（3）是的，那么开头这段主题旋律你觉得表现的是什么场景？（生：热身；为上场做准备活动；运动员上场前先切磋一下，试试球感……）好，我们一起来看看。
（4）弹舌表现：让我们用弹舌来表现一下这段，好吗？
请大家边弹舌边做颠球动作。
小结：看来同学们对乒乓球还是有一定了解的！下面就让我们走进乒乓赛场，一起去感受那激情澎湃的时刻！
接下来，老师把这几次变奏发给你们，请大家自己去体会它们分别表现出了赛场上的哪一个场面？好，小组长先跟组员商量一下，你们想选择哪次变奏。
（1）选好了吗？谁来说一说你们组是怎么选的？（生 ：我们选“变奏一”；生 ……）
老师把“变奏四”和“变奏五”都划分给了“乒乓*组”，其中的奥秘，我们先留下一个悬念……
（2）现在方案已经确定好了，请同学们注意老师提出的要求。（课件显示）
每个小组选择自己喜欢的一段变奏交朋友：
①分别说说每一次变奏处在哪一个音区上；
②为我们展现的是一个什么样的场景？
③应该怎样来表现这段变奏？
好的！那大家就着手开始准备吧！
变奏一：
师：大家准备得差不多了，好！有请“乒乓一组”汇报。
（1）生 ：通过与主题音乐对比我们发现，变奏一是在主题音乐的基础上加上了中音区的左手伴奏！（是的主题旋律由右手弹奏，伴奏用左手弹奏）
师：所以变奏一的主题音乐还是在——（生：高音区）
（2）生 ：我们觉得这段音乐表现的是运动员刚刚上场/刚开始比赛（师：刚开局，是不是？这是因为伴奏的加入，预示着比赛已经开始了！）
（3）其他小组对这段音乐有什么感觉？
生 ：老师我感觉这段音乐表现的是女子单打的场面/刚开局，打得不是很激烈/乒乓球的节奏很有规律……
师：你们太有想象力了！那我们可以用什么方式来表现呢？
（4）表现：弹舌+模仿动作。
师：你们为这段音乐配上了哪一个场面？（朱雨玲VS石川 片段1）
一起来看看……
变奏二：接下来赛事上又发生了怎样的变化呢？一起来听听“乒乓二组”是怎样理解的？
（1）生：我们发现变奏二的主题音乐是在“中音区”上，而伴奏变成了高音区。
（2）好！我们一起来看看“变奏一”和“变奏二”有什么不同之处（视频）。
小结：很神奇吧？变奏曲的独到之处，就在于辨认每一个变奏与主题之间的关系，以及不同之处。这种既熟悉又新鲜的感觉真是让人着迷呀！
（3）表现：模仿动作+弹舌
师：作者这样设计这两段变奏，像不像乒乓球比赛中，两方队员交换场地？那我们也来变换一下角色，好不好？……
（4）你们选择哪一个片段来搭配这段变奏？（朱雨玲VS石川 片段2）
变奏三：（课件：视频）
配合得真不错！比赛越来越激烈了，不信你听！
生：请大家跟着我们“乒乓三组”一起来看看“变奏三”。
（1）生：老师，我们发现变奏三的主题音乐又回到了“高音区”，而且小乒乓球跳得更高了！
师：为什么呢？
生：几乎每个音符上都有两顶小帽子！师：（你观察得真仔细！）
（2）生：老师，我觉得这段音乐相比前两次变奏好像有一些变化。
师：什么变化？
生：速度加快了！
师：是这样的吗？请大家跟着老师边打节奏边听一听“变奏一到变奏三”。
（3）速度发生变化了吗？（生：没有）
那到底是哪里让你感觉不一样呢？（课件：复听“变奏三”）
让我们再来听听变奏三。
你找到主题旋律了吗？老师把它们都找出来了！主题旋律就藏在了这些密集的音符当中，让我们感觉好像速度越来越快！也让我们感受到赛场上的局面更加紧张激烈了！
（4）那你觉得现在的乒乓球比赛进入到了一个什么阶段？（生：白热化）
生：好！让我们赶快到赛场上去看一看吧！（课件：视频）
这是我们国家的运动员“樊振东”和日本的“张本智和”在今年的世乒赛上的精彩对决！
（5）表现：
①大家觉得运动员此时的心情怎么样？
生：紧张、兴奋、激动……（师：全神贯注，你来我往，互不相让）
②拉拉队观众们现在的心情呢？（生：也是紧张、兴奋，还有一些期待…）
③好，大家还记得刚才我们一起唱的那首短小的歌曲吗？让我们一起给运动员加油，打气！好不好？那咱们一部分同学加油唱“小小球儿闪银光”，一部分同学喊口号，怎么样？
④播放视频：孩子们，让我们一起为中国队加油，呐喊吧！
变奏四：
太棒啦！孩子们从你们身上老师看到了中国队那种坚韧顽强，永不服输的劲头！
是的，赛场上的局面跌宕起伏，千变万化！这场比赛的结局到底是怎样的呢？让我们接着往下看。一起来听听变奏四和变奏五。
（1）你觉得这两段音乐有什么特点？（生：连贯性，速度放慢了）
（2）渐强+渐弱：我们发现乒乓球越来越近的的时候声音就越来越——(生：强)
乒乓球越来越远的时候声音就越来越——(生：弱)
（3）下行+上行：我们还发现，音乐越来越强的时候，音乐的行进方向是上行；音乐越来越弱的时候，音乐的行进方向是下行……（旋律下行的时候力度比较弱，上行琶音的时候力度比较强！）
（4）大家有没有发现变奏四和变奏五长得很像呢？（生：就像一对小姐妹花。）
我们应该怎样来区分他们呢？（生：先来听一听变奏四吧！）
①主题音乐：你有没有听出主题音乐？
是的，变奏四的主题音乐就藏在这里。！03 01 ┃02 05┃ 15 0 ┃13 02┃ 12 0┃
②变奏四在哪个音区？（生：高音区）
请大家从下面这段视频中观察一下
变奏五：变奏五又是怎样的呢？一起来听听。
（1）变奏五在哪个音区？（生：低音区）
（2）那变奏五中小乒乓球的运动轨迹是什么样的？一起来看看。
生小结：“变奏四”和“变奏五”当中小乒乓球的运动轨迹是一样的，只是一个在“高音区”，一个在“低音区”。（师：就像两个要好的小姐妹，一个住在山顶上，另一个住在山脚下）。
（3）我们随音乐一起来模仿一下小乒乓球的运动轨迹，好吗？
注意：用你身体动作的起伏来表现音乐旋律的高低变化。
很好！你们把小乒乓球的运动轨迹表现得淋漓尽致！
（4）生：老师，变奏五的结尾又回到了高音区。
师：为什么会有这样的变化？
生：因为比赛突然就结束了
师：乐曲最后奏出了一个扶摇直上的结束句，表示比赛结束得特别突然。同时还表现了一个什么样场景？
生：比赛结束了，我们胜利了！
师：大家怎么样？（生：观众兴奋，激动，欢呼，为运动员喝彩，此起彼伏…）
（2）比赛胜利（视频）：这一小段戛然而止的音乐，恰似观众为球赛所发出的喝彩！好，下面就让我们一起重温这激动人心的时刻……
4、完整视频：
到这里，整首乐曲我们就欣赏完了，现在我们来完整表现一下怎么样？
5、什么是变奏曲：
大家表现得太精彩啦！通过我们刚才的学习，你觉得变奏曲有什么特点呢？
变奏曲的特点：
鲜明的主题音乐
变化的音乐旋律
小结：按照统一的艺术构思，主题不断地重复出现，又不断地发生变化，这样的乐曲就叫做“变奏曲”。
三、总结：
同学们，《乒乓变奏曲》出神入化地演绎了赛场上的风云变化。让我们充分感受到了比赛中那种紧张激烈的场面和乒乓球运动员的精湛球技！那么，在今天的课堂上你们有什么收获呢？
生1：我了解了什么是变奏曲。（师：什么是变奏曲？）主题不断重复，又不断变化。
师：对！在音乐的骨架的支撑下，主题旋律通过“节奏、速度、音色、力度”等方面的变化，最后构成了一首完美的变奏曲。就像我们的《乒乓变奏曲》一样！
生2: 音乐家把小乒乓球表现得出神入化！/音乐家太伟大了！不论什么样的场面，都能通过音乐表达出来！
师：是的，在其他的变奏曲中也是一样。一个又一个变奏为我们展示出了不同的侧面。有的如行云流水；有的果敢有力；有的诙谐快活；还有的气势磅礴，令人回味无穷……/你能把我们学习的《乒乓变奏曲》表现出来吗？
生3：通过一首《乒乓变奏曲》，让我们感受到了赛场上的风云变换；/让我们感受到乒乓赛场上跌宕起伏的局面。
师：一个小小的失误都紧紧牵着我们每个人的心！
生4：我为我们国家的运动健儿感到骄傲和自豪！/我为我们国家的运动员感到骄傲，我为自己是中国人而感到自豪！
师：老师也为你们而感到骄傲！
生5：我现在正在学习打乒乓球，将来我也要为国争光！/我正在努力学习打乒乓球，将来我也要成为一名光荣的乒乓球运动员！
师：你的理想很远大，预祝你梦想成真！
师总结：孩子们！乒乓球是我们的国球，是我们全中国人的骄傲！让我们从小锻炼身体，努力拼搏，把“国球精神”发扬光大！将来为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献！好不好？
最后让我们在《乒乓变奏曲》中，结束今天这一课！