第21课《女娲造人》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
统编版七上第六单元
（第一课时）
袁珂
1.快速阅读，复述故事情节。对比《风俗通》，感知想象和描写在文章写作中的重要作用。
2.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。
3.通过对女娲形象的分析，深入认识女娲形象在中华民族文明发展史上重要的文化价值，进而认识神话作品对传承文明，弘扬民族文化的文化意义。
学习目标：
童话
嫦娥奔月、哪吒闹海、后羿射日
以图猜童话
导学活动一
大声、有感情的朗读课文，边读边圈画。
思考：
①女娲为何创造人？
②女娲是怎样创造人的？
导学活动二
（1）女娲为何创造人？
因为天地开辟以后，有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，但是单单就没有人类，女娲行走在莽莽榛榛的原野，感到有些荒凉寂寞，她想让世界生气蓬勃起来，所以想创造一种像自己一样的生物。
（2）女娲是怎样创造人的？
①她顺手掘起一团黄泥，掺和了水，揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
②她从悬崖上扯下一条枯藤，伸入泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿。
③她又把小人们分为男女，让他们配合起来自己去创造后代。
这篇童话是按照“女娲为何造人 — —怎样造人 — —如何繁衍人类”的顺序构思的。同学们能不能尝试按照这样的顺序来讲述这个故事呢？
要求：①声音响亮，带些神奇语气。
②尝试把“女娲、荒凉寂寞、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通”等词语用上。
课文与《风俗通》中记载的有什么不同，作者增加了哪些内容。
俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟黄土做人。剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（绳）人也。
女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
导学活动三
古籍《风俗通》有关内容的译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
（1）作者想象了女娲没有造人之前天地间的荒凉寂寞，还写了女娲的感觉非常孤独。
（2）作者想象了女娲造人成功之后欢欣喜悦的心情。
（3）作者详写了女娲造人的过程。
（4）课文中作者还想象了女娲的心理活动以及作者对这件事的评述。
请大家有感情地朗读课文，尤其是想象的部分。
各小组推荐1-2同学，举行朗读比赛。如女娲造人的具体过程、女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面和人来到世间的描写。
活动总结:
课文想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。也正是有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话才充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩！这种想象就是创新，那么这种创新是凭空瞎想吗？
——想象既要大胆奇特又要合情合理。
改编“女娲造人”的故事。
以小组为单位讨论一下如何改变这个故事。可就造人的原因、方法、情感等某一方面改编。
（学习小组讨论故事改编，一位同学负责执笔，改写故事。）
导学活动四
创造并不一定是高深的科学技术，所有创造的开端，都源于观察、思考和想象！
课堂小结
统编版七上第六单元
（第二课时）
袁珂
1.朗读品味，把握女娲的形象，体会她的情感。
2.通过对女娲形象的分析，深入认识女娲形象在中华民族文明发展史上重要的文化价值，进而认识神话作品对传承文明，弘扬民族文化的文化意义。
学习目标：
人类没有诞生，大地莽莽榛榛，荒凉寂寞。那么人类的诞生给大地带来了什么呢？
请自读课文，圈画有关语句，试着把自己的发现朗读出来。
导学活动一
人类的诞生
（1）带来了生机和活力。
（2）带来了欢乐和欣慰。
（1） 从字形上看，“人”这个字看起来像一个站立的人。就像女娲造人后，人的表现一样，都在行走。
（2）“人”字的撇捺两笔呈支架之状态，相互支撑，就是说人要靠互相支持、互相帮助。要善
待他人，尊重他人；要互相帮助，互相支持，和睦相处。让世界充满爱，人类才会有美好的未来。
思考：女娲给她这些心爱的孩子们取了什么名字？（人）为什么叫“人”呢？能不能从字形字意上做分析？
从文中找出能够体现女娲感情和思想的语句，用“这篇神话塑造了一个____的女娲”来概括。
（小组交流，派一位同学上台板书关键词语）
女娲是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。她又是一个普通的“人”。她有人的孤独感，她有人的喜怒哀乐，有人类许多美好品质，如质朴、勤劳、坚持、聪慧和充满活力等。
导学活动二
思辩1:女娲是神与人的结合体，作者塑造这一形象时，更突出她的神性还是人性？
她是神，具有非凡的能力。同时，她又是人，害怕寂寞孤独，希望世界充满活力。人的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰。女娲是神和人的结合体。女娲是神，更是人。
思辩2:神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？
女娲形象为什么能至今流传并受到人们的尊崇？
知识链接：
女娲又称娲皇、女阴娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；后因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。
（1）女娲身上体现了人类母亲的优秀品质（慈爱、勤劳、坚持、智慧……），这种崇高的母爱正是人类生生不息的源泉。
（2）女娲造人体现了人类可贵的探求与创新精神。
（3）女娲的勤劳、智慧、坚持不懈正是中华民族伟大精神的体现。
女娲形象
关于神话：
“对于从古到今的诗歌、雕塑和绘画来说，古代神话一直是一个宝库，里面充满了黄金般珍贵的故事、闪闪发光的思想、粗野或者顺畅的激情以及珠光宝气的幻象。”
——《我们今天为什么要读神话》
美国著名历史学家查尔斯·盖雷
导学活动三
关于神话：
中国的神话，在好些地方反映出了中华民族的特性和精神。如从“夸父逐日” “女娲补天” “精卫填海” “鲧禹治水”等所记述的事迹看，我们的民族，毋庸自愧地说，是一个博大坚忍，自强不息，富于希望的民族。神话里祖先们伟大的立人立己的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。
作业布置：
1.完成《女娲造人》同步练习。
2.推荐一篇神话故事，并说说推荐理由。
感谢倾听！