二年级上册音乐教案第一单元 歌表演 大鹿人教版

《大鹿》教案
一．教学目标：
能用自然，富有弹性的声音演唱歌曲；
体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现出来
通过演唱，表演歌曲，培养创造力，在音乐实践中体会快乐
二．教学重点：
1.学唱歌曲，表演歌曲
2.认识反复音记号
三．教学难点：
处理歌曲最后一句后十六“来咱们”的节奏
四．教具准备：
电子琴，头饰，布偶，打击乐器等
教学过程：
导入部分：
师生问好；
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢
2.跟随歌曲《动物说话》律动；
师：老师今天带来的小动物每个都会唱歌呢，你们听，它们正唱着歌和我们打招呼呢!（师生合作表演）
（二）难点解读
1.出示“大鹿”图片：
师：同学们的歌声真优美，你们瞧，哪只小动物被我们的歌声吸引来了？它是谁啊？
生：看屏幕说出“大鹿”
师：大鹿邀请我们和它一起唱歌，你听，它说话了！
小朋 友们／唱起 来咱们／ 唱呀 唱起／ 来-／
师：你们愿意和它一起唱歌吗？
生：愿意
师：请你这样回答它
好的 好的／唱起 来咱们／唱呀 唱起／来-／
师：老师发现同学们在念“来咱们”这个地方的时候节奏有点不够紧凑，（出示后十六节奏板书）我们一起多念几次好吗？跟着老师一起来“来咱们”，让我们完整的把这一句再念一次。
生：师生完整配合一次
（三）学唱旋律
1.第一次聆听旋律
师：大鹿感受到同学们想和它一起唱歌的积极性，特别为我们准备了一段好听的旋律作为见面礼，让我们一起聆听这段旋律的速度是怎样的？
师：这段旋律好听吗？那你听了以后，觉得它的速度时怎样的？
生：中速，稍快（出示板书）
2.第二次聆听旋律
师：你回答得真棒，接下来我们跟着大鹿用“lu”哼唱这段旋律，感受它的情绪
生：哼唱旋律，用自己喜欢的方式感受情绪
（四）学唱歌曲
1.师：同学们，刚才我们哼唱的这段旋律是选自法国民歌《大鹿》（板书题目）；下面让我们一起听听大鹿给我们讲了一个什么故事？（播放歌曲）
生：聆听歌曲，回答问题。（板书贴词条）
师：表扬
2.师：下面请同学们看着歌谱，听着歌曲在心里默唱，思考歌曲中哪句歌词演唱了两遍？
生：最后一句
师：为什要唱两遍？（出示ppt）
生：是因为这里有一个反复记号。
师：所以当我们在歌曲中遇见它时，被它括起来的歌词，就应该重复演唱一次
3．师：下面请同学们跟琴试着轻声演唱歌曲。提要求：声音小，轻。小背打直（解决难点：处理最后一句节奏）
生：跟琴演唱歌曲
师：这一次让我们完整的唱一唱，让小兔子和大鹿听到我们优美的歌声。
生：随琴齐唱
(五)处理歌曲情绪
1.师：孩子们唱得真棒，老师从刚才的歌声中听出你们都是一群自信的孩子，不过我还是发现有的同学演唱歌曲时，从始至终声音，情绪，表情都没有变化。你们觉得，这样表现歌曲对吗？
生：不对
师：那怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？请你听一听？
师：表演唱“大鹿站在房子里，透过窗户往外瞧”并提问你觉得大鹿这时的心情是怎样的？（出示ppt）
生：轻松，愉快（板书）
师：那我们应该用什么速度演唱这一句？是快速还是中速？
生：中速（板书）
师：我们一起用这样的情绪和速度演唱第一句
生：跟琴演唱
师：“林中跑来一只小兔，咚咚把门敲”小兔敲门是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？
生：稍快（板书）我们一起唱唱
师：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”此时小兔的心情时怎样的？
生：着急（板书）
师：那这一句我们应该加快速度（板书）演唱才可以表现出它的着急。
师：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”怎样才能唱出大鹿的勇敢？
生：（声音要坚定有力）
2.下面，让我们带着这些感情和不同的演唱速度跟琴完整的唱一唱（生唱不出感情的时候就停下来纠正，指导）
3.分角色演唱：(出示ppt,跟伴奏演唱)
师：男女生一起演唱第1，2乐句；女生扮演小兔用稍快的速度齐唱第3乐句，男生扮演大鹿用坚定有力的声音齐唱第4乐句。（贴板书兔子和大鹿）注意：每一句歌词的情绪和速度，小背打直
创情景表演
1.师，孩子们真棒，将大鹿和小兔子的故事唱得如此精彩！你们想和老师一起表演这个音乐故事吗？（出示ppt）
生：想
2.师：今天老师还为大家准备了许多表演用的道具：房子，小兔，大鹿和猎人等。请同学们以小组为单位，展开讨论，推选出小兔，大鹿，猎人各一名，剩下的组员分配打击乐器和演唱歌曲。最后我会请表现最棒的小组上台展示。
生：小组合作汇报表演
课堂小结
师：通过今天的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子。我们也应该学习大鹿勇敢，乐于助人的精神。