二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）

二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
课时：一课时
教学内容：
1．学习、表演歌曲《草原就是我的家》。
2．了解蒙古族风土人情。
3．创编活动。
教学目的：
1．通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2．引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。
教学重点难点：
1．让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2．学生能很好的进行小组编创活动。
教学过程：
1、 导入
师：孩子们，今天陈老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉你们，一会到了你们就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，我们呀骑着马去。
2、 发声练习
1.模仿口令声“驾”
师：那有没有小朋友知道通常要发出怎样的口令，才会让马儿跑动起来？（生：驾驾驾驾）你真聪明，真是善于观察的孩子。请孩子们跟着陈老师一起把这句口令起来。背坐直了，小嘴竖起来，小肚子弹动起来。
2/4 X X ︱ X X ‖
驾 驾 驾 驾
2.模仿马蹄声
师：孩子们学得真棒，马儿得了口令跑起来了，它们是怎么跑的？你们听。（师示范）请孩子们来模仿一下马蹄声。背坐直了，舌头弹起来。
2/4 X X X X X X X X ︱ X X X X X X X X ‖
哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒
3.模仿口令声“驭”
师：孩子们表现的真好，如果我们想让马儿停下来会怎么说？（驭）真聪明，听陈老师师怎么吆喝的。（师示范）请孩子们来学一学，小嘴竖起，把声音向上扬起来。
2/4 X — ︱ X — ‖
驭 驭
4.分组进行三个声部练习
师：孩子们真是太棒了，现在我们分成三个组分别来模仿这三种声音，注意看陈老师的手势。
三、引入课题、学习歌曲
1.简介蒙古族风土人情
师：孩子们表现的太棒了，快看小马把我们带到了什么地方？（草原），对了，今天陈老师就带大家到美丽的蒙古大草原去旅行。
（课件展示蒙古草原风景、蒙古族风土人情图片，背景音乐伴奏，师作简介）
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，这次为了欢迎我们的到来，他们要为我们演唱一首好听的歌，让我们一起来听一听。
（播放歌曲范唱，生初次聆听感受，师做舞蹈动作）
2. 师引入课题
师：孩子们，听了他们演唱你们高兴、开心吗？（高兴、开心）这么好听的歌曲你们想唱吗？（想）那我们今天就一起来学习《草原就是我的家》，请孩子们一起读一读。
3. 课件出示歌谱、词。聆听范唱。
师：这么好听的一首歌，我们再听一次。这首歌曲是2/4拍，强弱规律是强、弱。请小朋友把你们手拿出来，我们跟着歌曲一起来拍一拍。
4.按节奏读歌词
师：刚才陈老师发现有些小朋友听得很认真，这么美的歌，我们一起来美美的读歌词。（边拍边读或者做动作读、看哪种方法更好）
1 师教读。
2 生自行完整读歌词。
5. 师范唱
师：看到孩子们表现得这么棒，陈老师高兴地想唱歌了，请孩子们用拍手、拍腿的方式给陈老师伴奏。
6.学唱歌词
1 师：刚才陈老师发现有些小朋友迫不及待地想来唱歌了，请小朋友用“lu”跟着陈老师来模唱旋律，老师一句你们一句，背坐直了，小嘴竖起来。
2 歌词接唱。师：陈老师唱前一句，你们接后一句。
3 生自行完整唱歌词。
7.有表情完整唱歌曲。
师：刚才在唱的时候，陈老师发现有的小朋友脸上挂着灿烂的笑容，有的小朋友眼睛睁得圆圆的特别的美，让我们大家都像他们一样跟着老师的琴声愉快歌唱。
四、拓展延伸
（一）编创舞蹈
师：小朋友们表现的真棒，蒙古族是个能歌善舞的民族，他们的歌唱得好，舞也跳得好，孩子们想学一学吗？
1. 师示范蒙族舞的典型动作：压腕、耸肩、骑马。
2. 生跟学
3. 小组合作编创动作。
4. 抽组上台展示。师引导其他学生唱起来。
5. 师：我们其他组的小朋友编创得也一定非常不错，请孩子们起立，我们一起唱起来，跳起来。
（2） 乐器伴奏
1.用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？
2.生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
3.最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）
五、小结
师：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，小朋友们有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师记住了你们动听的歌声、优美的舞蹈，最后让我们在愉快的歌声中结束今天的这节课。