二年级下册音乐教案-6 《老虎磨牙》人音版 （五线谱）

《老虎磨牙》教学设计
指导思想：
《义务教育音乐课程标准》（2011版）中指出：音乐应以审美为核心，以兴趣爱好为动力,面向全体学生，重视音乐实践。在教学过程中，教师是主导者，应采用多种方式为学生搭好活动的舞台，留给学生更多创造、想象的空间，放手让学生自己去尝试，使课堂随时充满生机与活力，不断激发学生的学习兴趣。使学生由不会到会，由简单到复杂，由单调到丰富，整个过程以学生为主体，让他们乐学、爱学，学得轻松，学得愉快。在获取音乐知识的同时促进学生的审美体验。
教材分析：
《老虎磨牙》是人民音乐出版社二年级下册第六课《兽王》中的一首欣赏曲目。由我国著名打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员安志顺所创作。他以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐，由慢到快，声音由弱到强。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，表现了老虎磨牙、抖动满是斑纹的皮毛、威风凛凛等生动的形象。
教学重点：
通过欣赏《老虎磨牙》，认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器，并能初步感受民间打击乐器丰富的表现力。
教学难点：
通过欣赏《老虎磨牙》，初步掌握“睡觉”、“觅食”、“磨牙”的节奏，并能尝试用打击乐器参与《老虎磨牙》的表现。
教学目标：
通过欣赏《老虎磨牙》，让学生认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器。初步感受民间打击乐器丰富的表现力，并能尝试用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现。
学情分析：
二年级的学生喜欢游戏、活动，乐于创造，思维活跃，表现欲望强烈，但是有意注意的时间相对较短。上课的自主意识和习惯还不能够很好的保证课堂教学有序地进行。因此，在本节课的教学中教师要采取形式多样、生动有趣的方法引导学生主动去体验，感受音乐所表现的形象。
教学方法：情境教学法、参与体验式教学法、教师体态语言导引教学法、创造性活动式教学法、启发式教学法等。
教学准备：
大锣、大鼓、小鼓、大镲、中镲、木鱼、拍板、碰铃等民间打击乐器若干、学生用铃鼓、沙锤、碰铃若干。
教学过程：
一、激情引趣
1、律动（播放《猫虎歌》）
2、小游戏
3、认识民间打击乐器
师：你们的表现得太棒了！我给每个小组准备了1份小礼物，小组长打开看一看，和你们组内的同学试着玩一玩！
4、导入新课
二、感受、体验
1、初听全曲
（1）播放音乐《老虎磨牙》，生初步感知
（2）师生交流
师：你听到了哪些乐器的声音？音乐带给你怎样的感受？
生：……
2、分段欣赏
（1）片段A欣赏
师：让我们一起在音乐中去认识这只磨牙的老虎吧！（出示问题）
1 播放A片段
2 师生交流
师：你听到音乐中的老虎好像在干什么？你是从哪儿听出来的？
3 生模仿老虎睡觉的样子
（板书：睡觉2/4 × ﹣∣× ﹣‖ ）
hong hu hong hu
4 师指挥，生模仿
5 师敲碰铃，生模仿
6 师指挥，一部分学生敲碰铃，一部分学生模仿声音
（2）片段B欣赏
师：从睡梦中苏醒过来的老虎会去干什么呢？接下来这段音乐和第一段音乐相比有什么变化？（播放音乐）
1 播放B片段
2 师生交流：
3 复听B片段
④声音模仿（出示节奏）
（板书：捕食2/4 × × ∣ × ×‖ ）
dong dong dong dong
⑤师敲鼓，全体模仿
⑥师引导，一部分学生拍铃鼓，一部分同学模仿动作
（3）片段C欣赏
师：老虎美美地饱餐了一顿，接下来它又会去干什么呢？让我们到第三段音乐中去寻找答案！（出示问题）
生：……
1 播放C片段
2 师生交流：
师：这段音乐和哪一段音乐相似？
生：……
3 播放“刮奏”的声音片段
4 师引导，探索刮奏的方法
⑤师指挥，生模仿
（板书：磨牙2/4 × × ×× ∣ ×× ××‖ ）
ci ci cici ci ci ci ci
⑥师指挥，一部分学生敲沙锤，一部分学生模仿声音
三、创造、表现
1、作者简介
2、激发学生表现音乐
①模仿（奖励民间打击乐器）
②表现
四、小结、下课
1、师：你们的表演真精彩！
今天这节课，我们欣赏了民间打击乐《老虎磨牙》，感受了民间打击乐器丰富的表现力，我们也试着用打击乐器再现了这个有趣儿的故事。其实这样有趣儿的作品还有很多，今后有机会，老师将带领大家进一步学习！下课！
2、听音乐回教室（播放《猫虎歌》）
板书设计：
老 虎 磨 牙
民间打击乐
睡觉 2/4 × — ∣ × — ‖
hong hu hong hu
觅食 2/4 × × ∣ × × ‖
Dong dong dong dong
磨牙 2/4 ×× ×× ∣ ×× ×× ‖
ci ci ci ci ci ci ci ci