19 皇帝的新装 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版 七年级上
第十九课《皇帝的新装》
合作探究
新课导入
《拇 指 姑 娘》
《丑 小 鸭》
《卖火柴的小女孩》
这些都是 （国家 ） 的 作品 。
丹麦
安徒生
童话
童话是儿童文学的一种，常通过 和
来塑造人物形象，反映生活，对儿童
进行教育。
想象
夸张
合作探究
新课导入
19 皇帝的新装
安徒生
合作探究
教学目标
1.学习快速阅读（在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容；复述
故事主要情节）
2.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者的思路，深入理解
课文（想象故事的各段情节中人物的言行举止、心理活动，认识到
这些行为是在怎样一种环境中产生的，并联想到现实社会中的类似
现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义）。
合作探究
作者介绍
安徒生（1805～1875），全名为汉斯·克里斯汀·安徒生。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话.
安徒生是西方文学史上第一位将童话当作严肃文学进行创作的作家，著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。
安徒生
合作探究
背景介绍
《皇帝的新装》写于1837年。当时丹麦沦为英国附属国，丹麦人民受着本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的生活，而封建统治阶级却穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，深刻地反映了当时社会的病态。
合作探究
字音字形
聘 请 炫 耀 称 职 妥 当 呈 报
钦 差 滑 稽 圈 定 陛 下
爵 士 头 衔 随声附和
pìn
xuàn
chèn
dang
chéng
qīn
jī
quān
bì
jué
xián
hè
合作探究
新知讲解
学习检测：
1.复述故事（标记关键词句，把握主要的故事情节。）
新知讲解
文章写了一个嗜好新衣的皇帝被骗子所骗，赤身裸体参加
游行大典，被一个小孩揭穿骗局的滑稽故事。
合作探究
梳理情节
骗子登场
大
臣
受
骗
骗子做新装
皇
帝
展
新
装
合作探究
梳理情节
游行大典
揭穿骗局
合作探究
理清思路
情节
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝爱新装
骗子做新装
君臣看新装
皇帝展新装
小孩揭真相
①
②~④
⑤~
~
~
被 骗 骗 人
自 欺 欺 人
合作探究
新知讲解
本文线索：
“新装”
主线（文中语句）：
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
合作探究
新知讲解
思考：
两个骗子为什么能够欺骗皇帝成功？
抓住皇帝——
爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
合作探究
分析人物
人物描写 评价
骗子
老大臣
诚实的、善良的
官员
诚实的
语
言
描
写
动
作
描
写
心
理
描
写
皇帝
随员
典礼官
一个小孩
老百姓
狡猾、投其所好、
装腔作势
虚伪、狡猾、愚蠢、自欺欺人
骄奢淫逸、爱慕虚荣；
昏庸无能、心虚、愚蠢
愚蠢、自欺欺人
天真烂漫、无私无畏
愚昧、自欺欺人
从人物的可笑言行，可以看出专制制度的淫威。
合作探究
新知讲解
分角色朗读课文，分析人物形象，体会其语气语调。
皇帝：语调傲慢
骗子：油腔滑调
老大臣：故作镇定
官员：故作姿态
小孩：天真单纯
合作探究
品读赏析
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。
这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
合作探究
品读赏析
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔,极富讽刺意味。
合作探究
品读赏析
“上帝哟，你听这个天真的声音!"”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，已经真相大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
合作探究
思考探究
所谓的“新装”根本不存在，但人们不敢说自己看不见，这是为什么？
1.人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜；
2.统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
研读探究
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？
表现他们的虚伪，害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样,两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
合作探究
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
合作探究
主旨探究
童话通过一个 而又 的皇帝 的故事，
揭露了 的丑行，讽刺了他们的 。
以骗开场，以骗结束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考：在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，让我们的生活更加美好。
昏庸无能
穷奢极欲
受骗上当
皇帝及大臣们自欺欺人
虚伪和愚蠢
合作探究
课堂检测
课堂检测：根据意思写词语。
滑稽
称职
骇人听闻
随声附和
呈报
:（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。
:思想水平和工作能力都能担任的职务。
:使人听了十分吃惊。
:别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
:报告（上级）。
合作探究
课后达标
课后达标
把《皇帝的新装》这则童话故事绘声绘色地讲给家人听。
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