教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 80.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-05 22:57:43 | ||
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文档简介
第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）
一.选择题
1.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（ ）了。
A.扩大 B.缩小 C.不变
2.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（ ）。
A.越远离桌边越模糊不清 B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰
3.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（ ）传播。
A.只向上下 B.只向左右 C.向四周
4.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（ ）。
A.越来越响 B.越来越小 C.不变
5.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（ ）。
A.强弱不同，频率相同 B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同
二.填空题
1.我们通常把声音的轻重称为声音的（ ）。
2.我们人耳里面的（ ）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3.物体振动可以产生（ ），并以（ ）的形式向着（ ）传播。
4.周围的声音根据（ ）的不同，可以分为动物的（ ）、自然界的）（ ）、人类生产生活发出的声音。
5.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（ ）发出声音的。
三.判断题
1.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（ ）
2.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（ ）
3.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（ ）
4.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。（ ）
5.铝片琴因为各个铝片的长度不同，所以可以发出不同的声音。（ ）
四.连线题
1.将下列声音与产生的原因连线。
说话交流 空气柱振动
管乐器奏乐 弦振动
弦乐器奏乐 翅膀振动
音响放音乐 声带振动
蚊子的叫声 扬声器振动
五.简答题
1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？
2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
六.综合题
1.看图回答问题。
如图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拨动它们，（ ）。
A.1号弦发出的声音最强
B.4号弦发出的声音最强
C.4根弦发出的声音一样强
如上图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拨动它们，（ ） 。
A.1号弦发出的声音最高
B.4号弦发出的声音最高
C.4根弦发出的声音一样高
2.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。
（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。
（3）实验表明：声音的高低与（ ）有关。
3.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。
（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（ ），它能将声波转化为（ ）。
（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是（ ）。
（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（ ）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（ ）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的（ ）不同。
（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（ ）和声源的（ ）有关。
参考答案
一.选择题
1.A
2.C
3.C
4.B
5.A
二.填空题
1.强弱
2.鼓膜
3.声音；声波；四面八方
4.产生途径；叫声；声音
5.弦的振动
三.判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
2.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
六.综合题
1.C；B
2.慢；快；物体振动的快慢
3.鼓膜；信息；证明气球振动；明显；大；幅度；距离；强弱
一.选择题
1.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（ ）了。
A.扩大 B.缩小 C.不变
2.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（ ）。
A.越远离桌边越模糊不清 B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰
3.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（ ）传播。
A.只向上下 B.只向左右 C.向四周
4.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（ ）。
A.越来越响 B.越来越小 C.不变
5.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（ ）。
A.强弱不同，频率相同 B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同
二.填空题
1.我们通常把声音的轻重称为声音的（ ）。
2.我们人耳里面的（ ）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3.物体振动可以产生（ ），并以（ ）的形式向着（ ）传播。
4.周围的声音根据（ ）的不同，可以分为动物的（ ）、自然界的）（ ）、人类生产生活发出的声音。
5.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（ ）发出声音的。
三.判断题
1.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（ ）
2.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（ ）
3.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（ ）
4.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。（ ）
5.铝片琴因为各个铝片的长度不同，所以可以发出不同的声音。（ ）
四.连线题
1.将下列声音与产生的原因连线。
说话交流 空气柱振动
管乐器奏乐 弦振动
弦乐器奏乐 翅膀振动
音响放音乐 声带振动
蚊子的叫声 扬声器振动
五.简答题
1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？
2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
六.综合题
1.看图回答问题。
如图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拨动它们，（ ）。
A.1号弦发出的声音最强
B.4号弦发出的声音最强
C.4根弦发出的声音一样强
如上图所示是小提琴的4根弦，用相同的力拨动它们，（ ） 。
A.1号弦发出的声音最高
B.4号弦发出的声音最高
C.4根弦发出的声音一样高
2.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。
（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。
（3）实验表明：声音的高低与（ ）有关。
3.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。
（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（ ），它能将声波转化为（ ）。
（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是（ ）。
（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（ ）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（ ）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的（ ）不同。
（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（ ）和声源的（ ）有关。
参考答案
一.选择题
1.A
2.C
3.C
4.B
5.A
二.填空题
1.强弱
2.鼓膜
3.声音；声波；四面八方
4.产生途径；叫声；声音
5.弦的振动
三.判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
2.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
六.综合题
1.C；B
2.慢；快；物体振动的快慢
3.鼓膜；信息；证明气球振动；明显；大；幅度；距离；强弱