人教版一年级数学上册 微课教案(表格式)

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 位置
难点名称 体验上下前后位置的相对性。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过观察让同学们初步理解上下、前后的方位，体验他们之间的位置关系，初步培养同学们的空间观念。
从学生角度分析为什么难 培养学生的“上，下”和“前，后”的空间观念。
难点教学方法 谈话法、观察法 、活动法。
教学环节 教学过程
导入 1. 师问：看看我们的教室，你发现了什么？ 引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”
知识讲解 （难点突破） 二、新课学习 1. 创设情境，初步体验上下。 （ 1 ）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下。 （ 2 ）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什么？ （ 3 ）看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？ （ 4 ）卡车的下面有什么？学生开书填空。
课堂练习 （难点巩固） 2. 创设活动，加深理解。 （ 1 ）摆一摆。 听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面。 同伴合作摆一摆，说一说。 （ 2 ）找一找。 你在谁的前面？你在谁的后面？ 3. 创设情境，初步体验前后。 （ 1 ）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？ （ 2 ）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？ （ 3 ）学生开书完成。 4. 练习游戏，理解前后。 （ 1 ）做一做。 学生看图独立完成，集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？ （ 2 ）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？
小结 三、结论总结 1. 今天我们学到了什么？有什么收获？ 2. 回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？