8 小书包 教案

8 《小书包》教学设计
教学目标:
1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
2．预习生字；朗读课文。
课时安排: 2课时。
教学过程
前置性作业：
1.说一说你的书包里有哪些文具。
2.小组交流:本可生字中,哪几个生字最难 你有什么好方法识记它们 把你识字的好方法介绍给大家。
3.和大人一起整理书包。并说一说你是怎样整理书包？
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1.教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
　　2．铅笔、橡皮、笔袋它们都有一个共同的名字叫什么 (文具)这些文具都藏在哪里？今天这堂课我们就来学习与你们朝夕相处的“小书包”一课。板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
　(3)书包就是把所有的学习用品都包在里面.你的小书包里面还有哪些学习用品
二、合作学习，活学活用
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
　(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
　(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
　(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
三、动手实践，有序表达
1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
四、指导写字，规范美观
　　1．学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
　(2)教师书写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(3)学生练习书写。
　(4)展示评价。
4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
五、课堂总结，布置作业
1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
教学反思:
　　本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，我在教学时，在课堂上开展整理小书包的活动，活动目的是：一是熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。二是让学生在活动中体验做小学生的愉快感。