Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival 表格式教案

《Our favourite festival is the Spring Festival.》设计
学科 英语 年级 六年级
教师姓名 学校
教材版本 外研版
课题 Our favourite festival is the Spring Festival. 第（1 ）课时
教材分析 介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。本课是第一单元Thanksgiving is my favourite festival.的延伸，由易到难，有效培养了学生的跨文化意识。本课主要描述了中国四个传统节日（端午节，中秋节，春节，元宵节）的不同习俗，由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。
学情分析 我面对的是拥有了三年多学习经验的六年级学生，他们能够较为顺利地理解文章。但是学生语言积累不够丰富，羞于大胆表达自己的观点。针对此情况，我会给予学生适当语言支撑，鼓励学生开口说英语。
理念与方法 利用多媒体课件授课激起学生的学习兴趣
教学目标 1.语言知识目标：①能听说认读单词：moon cake, race, lantern, hang, ,the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival ②能听懂会说句型：Our Favourite Festival is... We.... 2.语言技能目标：能够运用Our favourite festival is....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。 3.情感态度目标：培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力
教学重点 学生能够运用Our favourite festival is....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进 行描述
教学难点 ①the Mid-Autumn Festival,the Lantern Festival的读音。 ②正确描述各个节日的不同传统习俗。
信息化环境 多媒体课件、电子白板、
补充教学资源
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
Step1:Warming up 1.Greeting 2. Sing a song: <> Sing <> Sing <> 师生间相互问候，拉近师生之间的距离，消除陌生感。 上课伊始让学生齐唱改编的歌曲，在熟悉的旋律中营造了快乐轻松的英语课堂，同时有效地复习了所学过的节日。)
Step2: Lead- in： 1.What’s this song about 2.What festivals do you know It’s about festival. 学生说出知道的节日 出示课件图片复习 Christmas, Halloween, Flag Day, Thanksgiving 四个西方节日。 利用多媒体，通过视觉的刺激让学生调动已有知识储备，有效复习了四个西方节日名称及所做的事情，为本课学习做足铺垫。） 由所学的西方节日过渡到本课新知，让学生自由说出所知道的中国节日的过程中，充分调动学生对于传统节日的认识，降低学习难度。
Step3: Presentation: 逐一出示春节、元宵节、端午节、中秋节的图片并学习四个节日的英语表达、同时出示图片给学生介绍四个节日的风俗习惯。 2.出示练习：节日与实物连线。 3.引出句型What’s your favourite festival 老师板书并领读， 引导学生进行回答，反复操练几次 达到熟练。 4.老师就学生的回答适时进行人称转化 学生熟读节日名称并背诵节日，老师抽查。 学生完成并回答 同桌练习句型并展示：
Step 4、课文学习： 1、T: What do people do on these festivals Let’s listen and look. (让学生初步整体感知课文内容。)2、T: Now let’s listen again and think : How many festivals in the text What are they 3.抽学生进行回答。 4.学生边听边连线。 5、学生自由读课文二分钟。 6、通过挖词填空，检查学生的记忆情况。 （设计意图：这一环节中，学生带着问题有目的地观看动画。了解本课的四个传统节日，模仿地道的语音语调，有利于培养学生良好的语言发音基础。） （设计意图：加深对四个节日习俗的了解）
Step5: Practice 师出示自己准备的重阳节图片，进行介绍并恰到好处的进行思想渗透：老祝老年朋友们重阳节快乐，并祝愿中国越来越美好。 学生用英语介绍自己课前准备的节日图片。 充分调动学生说英语的欲望。有效地巩固新知，学以致用。 上课今天就是重阳节，给学生创设真实的语言环境。
Step7：Writing: Step8: Homework 介绍自己喜欢的一个节日 1、把自己最喜欢的节日用英语介绍给你的朋友。 2、写一封信告诉Simon你最喜欢的中国传统节日。 培养学生运用语言的能力 分层作业让学生选择，可以巩固不同程度学生的英语知识，传承并热爱中国的传统节日，有利于培养学生的综合语言应用能力。）
课堂评价方式 语言鼓励、物质奖励
板书设计思路 M4U2 Our favourite festival is the Spring Festival. What’s your favourite festival My favourite festival is....
教学反思 本节课是本模块的第二单元，视为第一单元课文的延伸。于是我把文本的处理为泛读，较为简略。把教学重点放在学生语言输出以及中西文化意识对比上。学生对中国传统文化熟悉，课文生词少，能够较好地理解课文。课堂设计较为流畅清晰。以改编的歌曲热身，让学生迅速进入课堂，再由西方节日引入中国节日，进入本文主题。最后的练习环节让学生进行说、写大大调动起学生的兴趣，锻炼了学生说和写的能力。课堂环节紧扣，时间相对合理。但其中还有许多不足： 师生互动活动开展不错，但生生互动方面有所欠缺，今后要注重引导学生和学生对话。 2、教学中没有太多照顾到中等偏下水平的学生，课堂气氛不够活跃。今后要注意针对这部分的学生设置写容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。 教学是一门无止境的艺术，无论怎么样构思教学，也有我们需要进一步改进的地方。因此，备好课绝不是一句空话，我们需要充分认识新课标，了解教材，了解学生，不断完善设计，才能提高自身的教学技术和教学水平。
教学设计注意事项
为能更好的呈现您的教学设计，也为了避免作品被驳回，请您注意以下事项：
1.教学过程中应体现现代信息技术使用价值，包括课前预习、自习；课中互动教学、差异化教学、多样化学习活动开展；课后迁移应用、掌握学习和拓展学习；
2.教学过程中，应体现“学生为中心”的理念，技术助力于教师“变教为学”的作用明显，学生主体作用突出；
3.每个教学环节需层次清晰，写明每个环节设计意图。每个环节中,“信息化支撑”是可选项，信息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性，使技术应用切实服务于教学目标、服务于学科本质需求；
4.请不要改动模版的格式，如有不填的地方，空置即可；
5.提交前，请预览word格式，避免出现表格重叠、错乱等情况；
6.提交设计前，请将此段文字删除。