4.4.3输送血液的泵──心脏 教学设计2021--2022学年人教版七年级生物下册

4.4.3《输送血液的泵──心脏》教学设计---人教版七年级生物下
一、教学目标
（一）知识目标
1．说出心脏的位置和形态。
2．描述心脏的结构和功能。
3．描述心脏的工作过程。
（二）能力目标
1．进一步培养、提高学生的观察探究能力。
2.培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
3．培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2．加强学生对心脏的生命意义的认识
二、教学重难点
重点：描述心脏的结构和功能。
难点：描述心脏的结构和工作过程。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述先天性心脏病患者萌萌的事例，引出萌萌的心脏出现了什么问题。 学生认真听讲，观察图片，猜测。 以故事的形式引出今天学习的课题，激发学生的好奇心。
感知心脏 将右手放在胸部，寻找心跳的部位，描述心脏的位置；利用听诊器聆听心脏跳动的声音，感知心脏。 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形似桃子，拳头大小。 利用听诊器聆听心脏跳动的声音，调动学生学习的积极性，为学生构建准确的心脏基本知识。
心脏的结构 阅读教材61页，结合心脏解剖图，小组合作，思考并解决下列问题：1.心脏有哪些腔室？2.与心脏相连的血管有哪些？你能发现其中的规律吗？3.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？4.心脏中的血液为什么能按照一定的方向流动？血液流动的方向是怎样的？ 1、心脏有四个腔，同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。2、左心室——主动脉，左心房——肺静脉，右心室——肺动脉，右心房——上、下腔静脉3、心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入心室。左心室壁比右心室壁厚。左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长。 4、心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。动脉瓣只能朝向动脉开，保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。 进一步培养、提高学生的观察探究能力。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
心脏的功能 运用简易水泵实验，启发学生，理解心脏工作原理。引导学生阅读教材62页，结合图4-39，小组讨论，尝试描述心脏工作的过程。 心房收缩——心室收缩——全心舒张过程中血液在心脏的流动过程。 初步了解心脏的功能，进一步培养、提高学生的观察探究能力。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
拓展创新 引导学生思考“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用。 讨论、思考水流的情况，并能举一反三，提出问题并解决。得出房室瓣和动脉瓣的作用：防止血液倒流。 培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。
课堂小结 运用人体心脏模型总结心脏的结构，描述心脏工作过程；播放心脏视频，对知识进行归纳。 根据教师的引导回答问题，观看视频。 构建本节课的知识体系，形成知识网络。
四、板书设计
输送血液的泵──心脏