教科版（2017秋）三年级下册科学 1.8测试“过山车” （课件11ppt）

(共11张PPT)
第一单元
物体的运动
测试“过山车”
用“小球”代替“小车”，测试我们的过山车。
一、聚焦
以起点为中心，描述小球的位置。
一、聚焦
（1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
（2） 将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。
以起点为中心，描述小球的位置。
一、聚焦
（3） 用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度,这就是小球与起点之间的距离。
（4） 用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球的位置。
二、实验
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。
观察小球在整个轨道上的运动路线，可以发现小球经过了多条直线运动和曲线运动。
二、实验
利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。
可以采用运动相同距离，比较运动时间，也可以采用运动相同时间，比较运动距离。
三、研讨
怎样描述物体的位置？
描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。也可根据方向和距离进行描述。
三、研讨
怎样描述物体的运动路线？
小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线。
小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线。
三、研讨
怎样比较物体的运动速度？
运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。
运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快。
四、拓展
如果要让小球运动的更快，可以怎样改进我们的“过山车”？
（1）可以增加起点的高度或降低终点高度，即增加斜面的坡度，使小球运动得更快。
（2） 可以用更加光滑的轨道，减少小球与轨道的摩擦力，使小球运动得更快。
……
五、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？