三上音乐 2.《口风琴演奏-快乐的罗嗦》教学设计（表格式）

微课教学设计模板
授课教师 课题 《口风琴演奏-快乐的罗嗦》
知识点来源 学科：音乐 □年级：三年级 □教材版本：花城版□所属章节：三 年级上册第2课《快乐的罗嗦》
设计思路 三年级属于中年级学段，需要加强识读乐谱的能力，要求能够唱谱，做到节奏准确、音高基本掌握。结合我校音乐课堂教学特色——口风琴进课堂，通过口风琴演奏多声部的旋律，学生在键盘上吹奏出旋律的同时，就能在最短时间内解决音准问题。口风琴合奏在培养学生演奏能力、合作思维的同时，也为多声部的演唱打下坚实的基础。通过直观、简单明了的图片、视频，让学生轻松掌握口风琴的手位、指法，在短时间内完成合奏。
教学设计
内 容
教学目的 1、情感态度价值观：感受舞曲风格的彝族音乐，体验多声部的和声之美。2、过程与方法：读谱、口风琴演奏多声部音乐。3、知识与技能：掌握两个手位，并能用口风琴演奏二声部的旋律。
教学重点难点 教学重点：准确的演奏多声部的音乐作品。教学难点：指法、手位的转换，节奏的准确性、速度的稳定性。合作演奏。
教学过程 一、认识作品、激发兴趣1.简介《快乐的罗嗦》作品演奏形式：彝族音乐改编的民乐合奏曲。民族特色：彝族人民歌颂美好生活欢快的场面。音乐要素：短小精干、旋律优美、舞曲、轻松活泼。（设计意图：全面了解作品创作背景，激发学习兴趣。）二、观察思考、动手动脑1.分声部学习——第一声部（1）第一手位：C手位（2）为旋律标注指法，读一读（3）按指法演奏（为了速度的稳定，需要用节拍器）（4）第二手位：A手位（5）为旋律标注指法，读一读（6）按指法演奏（7）演奏第一声部（8）演奏结束句2.分声部学习——第二声部（1）手位结束句需要两个手指同时演奏完整演奏第二声部（设计意图：中低年级的学生在多声部合唱中，最容易遇到的问题是音准问题。口风琴属于键盘类固定音高的乐器，具有直观、简单易学的优点，通过固定手位的训练，让孩子能在最短时间能在节拍稳定的框架内，快速找到音的位置，从而感知和熟悉旋律，口风琴演奏二声部的旋律对于培养孩子的音准有非常大的优势。）三、完整演绎、拓展提升1.四小节节奏练习2.合奏全曲（设计意图：分声部演绎完成之后，学生分组进行二声部的合奏，能够培养和声感知，加强团队合作意识。）