统编版一年级上册语文园地五 教案（表格式）

课 题 《语文园地五》 主备人
教学目标 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。 4. 了解笔顺规则，正确书写汉字。 5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点 能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。 复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
教学难点 复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。 能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学方法 情境创设、引导法、讲读法、同桌合作、表演法、学练结合。
教学手段 课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)
课时安排 3课时
教学设计 第一课时
课时目标 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字
课时重点 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2. 能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
课时难点 能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
教学流程 教师活动 学生活动 复备修改
一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队比赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。 2．课件出示闯关图。 ①指名学生说一说。
二、学习识字加油站 1.勇闯第一关 (1)过渡：“羊羊小队比赛”现在开始！让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机板书生字“午”“晚”，引导学习词语。 (3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排队吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机板书“年”“昨”“今”。引导学习。 (4)课件出示打乱顺序的表示时间的词语：昨天、今天、明天，上个月、这个月下个月，去年、今年、明年，请同小组合作一一排列出来。 (5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)。 ①跟老师读词语，指名读词语。 ②指名试着排列一下性顺序。 ③在老师引导下学习生字“午”“晚”。 ④指名读词语，读对后其他学生跟读3遍。 ①跟老师读词语，指名读词语。 ②在老师引导下学习生字“天”“月”、“年”。 ③指名试着按照从短到长的顺序排列一下。 ④指名读词语，读对后其他学生跟读3遍。 ①跟老师读词语，指名读词语。 ②小组合作，试着排列。 ③汇报交流，教师指导。 ①跟着老师的指示，说出词语的名字。
三、学习我的发现 1.再闯第二关 (1)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关，接下来让我们继续闯第二关。 (2)播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，苹果熟了，看！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？（苹果上有字），对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？ (3)教师板书，引导认读两组字：“花、草、莲、苹”，“树、林、桃、桥”。 (4)教师出示课件：分别写着“草字头”和“木字旁”的小筐子。我们一起来摘苹果。请把苹果放到正确的筐子里。 (5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。聪明的小朋友，你能说说为什么要这样放吗？小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。 (6)拓展：你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？ (7)教师补充指导。 (8)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。以后我们还会学习更多这样的字。 ①指名说说自己的发现。 ②指名说说自己认识的字。 ①跟着老师读这两组字。 ②指名读，开火车读。教师指导正音。 ③齐读3遍。 ①指名上前放一放，师生评议。 ①观察老师演示的课件。 ②小组是这讨论一下，教师引导。 ③汇报交流讨论结果。 ①指名试着说一说知道的带有“草字头”和“木字旁”的字。
四、课堂小结 说说你这节课都学会儿什么？ ①指名说一说自己学会了什么？
五、作业布置 1.熟读“识字加油站”的12个词语。 2.下去积累带有“草字头”和“木字旁”的字。
板书设计 识字加油站 花 草 莲 苹 树 林 桃 桥
教学设计 第二课时
课时目标 1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。 2. 了解笔顺规则，正确书写汉字。 3．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
课时重点 复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
课时难点 复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。 能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学流程 教师活动 学生活动 复备修改
一、学习“字词句运用” 过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！我们来闯第三关吧。 1.我们一起借助拼音来读一读要求。 2.出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l，这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？（出示书上的音节，指导学生认读）。 3.出示生字卡片，两组词同时出现，师领读，分小队认读。每人同时读一组。(如：你们、家里) 4.打开书，同桌比读。 5.下面，我们一起来做游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。 ①指名学生读：z、zh、s、sh、n、l。 ②四个小队开火车读拼音 ③指名3—4人拼读出示的音节。 ①跟老师读，指名4人读词语，教师指导正音。 ①同桌合作比读。 ①在老师的指导下做游戏，教师点评，选出“最佳小队”。
二、“学习书写提示” 四个羊羊小组都很厉害，让我们夸夸自己。打起精神继续闯第四关吧。 1.出示第一组字：儿、林，请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。 2.教师板书，指导书写。 儿：第二笔竖弯钩，离竖中线很近。 林：第一个“木”第四笔是“点”，不要写成“捺”，第一个木写的小一点。 出示第二组字：本、天，请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺 本：第二笔“竖”在竖中线上，先写撇后写捺。 天：第二笔“横”在横中线上，先写撇后写捺。 3指名上黑板练习，注意田字格占位。 4.师生共评议。 ①全班夸自。 ①观察这两个字。 ①跟着老师边书空写边读。 ②指名读、男女生读、小组读。 ③在书上描红、临写。 ①观察这两个字。 ①跟着老师边书空写边读。 ②指名读、男女生读、小组读。 ③在书上描红、临写。 ①指名4人上黑板练习写。
三、“学习日积月累” 1.过渡：喜羊羊他们说，咱们班的小朋友太棒了，他们想看一看我们是怎么闯第五关的。 下面让我们一起走进“日积月累”，一起学一首古诗。 2.看图说话，了解图意：出示古诗插图，试着让学生说说画的内容，教师补充指导。 3.借助拼音，读读古诗。 4.夏天的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。 今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳动的诗，快来读一读。 5.指导朗读。 ①老师范读。 ②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。 ③教师领读，注意诗中的停顿。 ④学生与同桌一起练读。 6.练习背诵古诗，看谁背得快。 ①指名试着说说画的内容。 ①借助拼音，试着自己读读古诗。 ①认真听老师范读。 ②扥老师读“锄、知、中、餐”。 ③指名读，开火车读，小组读。 ④跟教师读古诗。 ⑤同桌互相读古诗。 ⑥在老师指导下背诵。
四、课堂小结 小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。 ①夸夸自己。
五、“作业布置” 1.写写书写提示的4个生字。 2.背诵古诗《悯农(其二)》。
板书设计 书写提示 儿（分解笔画） 本（分解笔画） 林（分解笔画） 天（分解笔画）
教学设计 第三课时
课时目标 在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课时重点 在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课时难点 在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学流程 教师活动 学生活动 复备修改
一、检查诵读，复习古诗 1．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？还有最后一关，我们就成功了，跟老师一起说：加油！加油！加油！ 2．指几名学生读古诗，教师随机指导。全班齐读。 3．这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？ ①跟老师一说加油。 ①指2—3人读古诗。 ②全班齐读。
二、初读故事，整体感知 1．教师范读，要求学生听准读音。 2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。 3．教师领读，学生跟读。教师边读边指导朗读。 4．指导逐段读通课文。 5.指名读文，师生评议。 ①认真听老师范读。 ②借助拼音试着读一读课文，不会读的地方画上横线。 ③学生跟着老师读，在老师指导下读准音。 ④在老师指导下逐段读通课文。 ①指名逐段读课文。
三、复述故事，拓展思维 老师考考大家，看你们读懂课文了吗？老师提问，同学们来回答。 指导学生按下面的提问进行复述。 课件出示： 1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆) 2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘) 3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了) 4．接着谁来了？(小狗) 5．小狗喊谁来帮忙？(小猫) 6．看图，想一想，小猫又叫谁来帮忙呢？(小老鼠) 7．猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了) 小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！ ①逐一跟着老师的问题回答。 ②指名说一说。
四、指导表演，感受道理 播放歌曲《拔萝卜》 1．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意： (1)拔萝卜的动作和表情。 (2)喊人的动作和对话。 (3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。 2.个别小组上台表演。 3.团结就是力量大，大家一起努力，萝卜就拔出来了。 ①在小组内表演。 ②分小组上台表演。
五、作业布置 回家把这个故事读给爸爸妈妈听。
板书设计 拔萝卜 团结就是力量
课后反思