5《黄河颂》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
2021/12/3
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黄河颂
部编版七年级语文下册课件
学习目标
1.有感情地朗读课文，揣摩课文的精彩段落和关键词句。
2. 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
3.领悟诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵，感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
关于黄河的知识你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区（分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。
关于作者
光未然，原名 ，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗 ，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
张光年
《黄河大合唱》
代表作：《戏剧的现实主义问题》
《风雨文谈》
《光未然歌诗选》 等
了解背景
1938年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争、激发全国人民的抗日热情，是当时许多进步作家、艺术家的心愿。 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎能不让他唱出豪迈的颂歌。
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
预习指导
宛
diān
píng zhàng
lán
pī
bǔ
péng pài
qū
bǎng
泻
源
浊
预习指导
【滋长】
【澎湃】
【狂澜】
【一泻万丈】
【浩浩荡荡】
生长；产生（多用于抽象事物）。
形容波浪互相撞击;或形容声势浩大，气势雄伟。
形容广阔或壮大。
形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。
巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
讲授新知
激情朗读
1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
5.感情要深沉、悲壮。
讲授新知
划分层次，概括大意。
第一部分：朗诵词部分。诗人以呼告的手法，说出了要歌颂黄河的英雄气魄和中华民族伟大而又坚强的民族精神。
第二部分：全诗的主体部分。从“望”黄河，描写黄河不可阻挡的气势，到歌颂黄河、歌颂中华民族，最后代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
讲授新知
本课的题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，表达了对黄河的热爱。
讲授新知
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
第一部分
概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。
讲授新知
歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、全景式总写、纵向铺开、横向展开。由“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。而“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟壮丽的想象，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
讲授新知
摇篮(黄河养育了中华民族)
屏障(黄河保卫了中华民族)
臂膀(黄河还将激励着中华民族)
三个“啊！黄河！”
作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？
作者为什么说黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？
讲授新知
“摇篮”
黄河是中华民族和中华文化的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
作为军事屏障，黄河天险对中华民族起着保卫作用；作为精神城防，黄河的伟大坚强精神是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
“屏障”
说一说你对“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”这句话的理解。
讲授新知
运用了比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这 “巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
讲授新知
连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
运用了反复的修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，分别歌颂了黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。同时，这种间隔反复也形成了一种回环往复的音韵美，增强了诗歌的气势与情感。
诗的最后一段是尾声，主要写了什么？全诗表达了诗人怎样的感情？
号召我们学习黄河精神。诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
讲授新知
讲授新知
品析下面划线词语的表达效果。
（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。
用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。
（2）啊！黄河！你一泻万丈，……
用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？
作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，更易引起读者共鸣，使读者深受其炽热之情的感染。
讲授新知
讲授新知
诗歌中多次运用了反复的修辞手法，请找出来并说说其作用。
“啊！黄河！”出现了三次。
把诗歌主体部分分为三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。同时，这种间隔反复也形成了一种回环往复的音韵美，增强了诗歌的气势与情感。
讲授新知
像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
强调了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河深情的依恋。
讲授新知
语言特色
（1）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
（2）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌的画面之美，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃……结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
讲授新知
你认为这首诗歌对于今天的我们有什么意义？
伟大的黄河在漫长的历史岁月里哺育了中华民族无数的英雄儿女，维护了祖国尊严。我们为中华民族自豪，为伟大祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
当堂练习
请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。
课堂小结
黄河颂
主体
序曲：
尾声：
望黄河：描绘形象气势
颂黄河：歌颂巨大贡献
哺育
保卫
激励
赞美黄河——伟大坚强
学黄河——伟大坚强
课后作业
练习册P35页。
2021/12/3
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同学们，下课啦！
部编版七年级语文下册课件
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