四上美术1.《中国古老的民间艺术——剪纸艺术》教学设计（表格式）

《中国古老的民间艺术—剪纸艺术》教学设计
授课教师 课题 《中国古老的民间艺术—剪纸艺术》
知识点来源 □学科：美术 □年级：四年级 □教材版本：岭南版 □所属章节：第一单元第1课
设计思路 本课属“欣赏·评述”学习领域，是集欣赏、工艺制作于一体的综合课程。通过本节课的学习使学生更深入了解中国古老的民间艺术—剪纸艺术的特征及其寓意，并学习剪纸的基本技法进行自由创作，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，增强学生的民族自豪感，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时通过立体“春”字剪纸的制作感受“春”的美好和希望，培养学生向往和热爱美好生活的思想感情。
教学设计
内 容
教学目的 1、知识与技能：学习传统民间剪纸艺术的内容和种类，了解剪纸的寓意和表现手法，进一步掌握剪纸技法。 2、过程与方法：在参与欣赏与观察的活动中，感知民间剪纸艺术的意义和特征；在创作与表现中，运用折、画、剪的方法表现立体“春”字造型，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。 3、情感、态度与价值观：通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活、在生活中向往美、发现美、创造美。
教学重点难点 重点：感受剪纸艺术的象征意义和表现手法，并能运用基本的方法表现剪纸作品。 难点：对剪纸艺术寓意的深入感知。
教学过程 创设情境，观察感受，提问思考 1.“你们知道的民间美术有哪一些？”以提问式唤起对民间美术的知识记忆。 2.播放剪纸动画视频—《年》导入本课内容，以直观又具趣味性的方式激发学生对剪纸艺术的兴趣，并让学生在观看中感受与思考剪纸的特征。 意 图：以提问式和动态图像式让学生直观感受本课主题，激发学生学习兴趣。 学生活动：看一看、想一想、说一说 教师活动：组织活动、引导观察。 学教方法：情境教学、直观教学、问题教学。 评 价 点：会观察、会思考。 逐步引导、学生探究 利用营造的剪纸艺术氛围，通过教师引导欣赏，学生自主分析，解决知识重点。 1、剪纸的特点和意义：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，具备造型美和美好寓意。 2、剪纸的内容：人物剪纸、节日剪纸、生肖剪纸、景物剪纸等。 3、剪纸的表现手法： ·寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤）、青云直上、百年好合 ·谐音法：蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子、桂花）、连年有余（莲、鱼） 4、剪纸的表现方法：阳刻、阴刻、阴阳刻结合。引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论。 5、剪纸的基本装饰纹样：师生共析，月牙纹、水滴纹、柳叶纹、锯齿纹等。 意 图：让学生在教师引导、自主探究、师生共析的方式中感知剪纸艺术的魅力，发展学生的欣赏感受能力和评述表达能力。 学生活动：赏一赏、想一想、说一说。 教师活动：组织活动、引导赏析。 学教方法：图片直观教学、问题教学、自主体验。 评 价 点：剪纸艺术基本特征和寓意的感知与表达。 三、启发思维、实践创作 尝试运用所学的剪纸知识，剪刻出蕴含美好寓意的立体“春”字剪纸，或自主选择主题进行创作，并根据创意进行装饰。 意 图：让学生体验创作快乐，在制作过程中培养学习能力、创作能力。 学生活动：折一折、画一画、剪一剪。 教师活动：提出要求、引导方法、启发思维。 学教方法：自主体验、发挥创意、深入感知。 评 价 点：会动手、有趣味、有创新。 四、课程总结、课后拓展 总结以问题形式，设计三个问题：1.剪纸艺术有什么特别的魅力？2.剪纸表达了人们怎样的感情？3.你学会了什么？ 意 图：通过学生回顾内容、课堂体验，感受民间美术的魅力，要善于在生活中发现美、创造美。 学生活动：想一想、说一说。 教师活动：引导回顾、启发思维。 学教方法：回顾总结、升华体验。 评 价 点：会感知、会表达、有想法。