青岛版七 包装盒-长方体和正方体 有趣的溶解现象 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
有趣的溶解现象
青岛版数学五年级（下）
七 包装盒
——长方体和正方体
1．通过参与制订方案、实践探究、交流展示等系列活动，经历一个比较完整的小课题研究过程，获得初步的实验研究经验。
2．在实验中感知物质存在状态的多样性。
3．激发探索科学知识的热情，培养科学志趣和实验探知能力，感受数学的应用价值。
活动目标
你知道怎么测沙子的体积吗？
课堂导入
利用前面学过的数学方法，想办法测算出沙子的体积，再具体地说说你们的方法或过程。
水的体积+沙子的体积=沙子和水的体积和
新知探究
水的体积+食盐的体积＝盐水的体积
？
盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎样的关系？猜想一下吧。
活动准备
（1）确定实验成员：实验员、测量员、记录员等（3～5人）一组。
（2）实验器材准备：水槽、玻璃棒、量杯、量筒、盐、水、笔、记录本。
制订方案
（1）取适量的水和盐，想办法分别测量并计算出它们的体积。
（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测量并计算出盐水的体积。
（3）比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。
我来设计实验方案。
制订方案
（4）填写实验记录。
（5）汇总信息，得出结论。
（6）根据实验过程和实验结论，填写实验报告。
我来设计实验方案。
实践探究
各小组选择一种情况（①500毫升水和10立方厘米的盐、②450毫升水和10立方厘米的盐、③400毫升水和5立方厘米盐……），按照实验步骤进行实验并填写实验记录。
实践探究
水的体积 盐的体积 盐水的体积
第 小组探究记录表
交流展示
水的体积 盐的体积 盐水的体积
第一小组 500毫升 10立方厘米 502.5毫升
第二小组 450毫升 10立方厘米 452毫升
第三小组 400毫升 5立方厘米 400.5毫升
…… …… …… ……
全班探究记录汇总表
实验结论
①盐水的体积不等于盐的体积与水的体积之和。
②取适量盐和水时，盐水的体积大于水的体积。
③当加盐很少的时候，盐水的体积变化不大，基本等于水的体积。
得出结论：水的体积<盐水的体积<水的体积＋盐的体积
查阅资料
水和盐都是由分子构成，而物质分子之间有空隙，（一般固体物体分子之间间隙最小、液体次之、气体最大），当完全溶解在水中，即是盐分子分散到水分子的间隙里，或盐分子和水分子相互分散到间隙里，因此盐水的体积不等于盐的体积和水的体积之和，但大于水的体积。
总结反思
1.只凭一次实验不能马上得出结论，汇总各个小组的实验结果，才能得出结论。
2.通过实验得出：盐水的体积小于盐的体积与水的体积之和，而大于水的体积。再把盐换成糖放入水中，会不会也有类似的现象呢？
总结反思
3.我们查一查资料，看有没有溶解后总体积增加的现象。
4.这次数学实践活动用到的数学知识有求不规则物体的体积、统计等知识。
5.通过本次活动，知道实验具有科学性，操作过程必须严谨才能得出正确的结论。
盐水的体积小于盐的体积与水的体积之和，而大于水的体积。
这节课你有什么收获
课堂小结
实验具有科学性，操作过程必须严谨才能得出正确的结论。
完成相关练习。
02
01
课后练习题。
课后作业